Обучение иноязычному общению с применением интернет - технологий.

• Номер работы:
  703272
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Английский язык
• Год добавления:
  09.08.2021 г.
• Объем работы:
  82 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. Теоретические основы обучения иностранному языку с применением интернет - технологий 7
  1. Интернет–технологии в системе общего образования и их классификация 7
  2. Сеть Интернет как средство обучения и его преимущества в сравнении с традиционными средствами 13
  3. Возможности применения интернет–технологий для обучения иноязычному общению 19
  4. Реализация коммуникативного подхода при обучении иноязычному общению посредством интернет–технологий 27
  Выводы по первой главе 34
  ГЛАВА II. Методические аспекты применения интернет–технологий при обучении иноязычному общению 37
  1. Методические особенности обучения английскому языку с использованием интернет–технологий 37
  2. Применение интернет-технологий для развития рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности 45
  3. Применение интернет-технологий для формирования лексического и грамматического навыка 58
  4. Педагогический эксперимент: его описание, ход проведения и результаты 65
  Выводы по второй главе 69
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
  БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 75
  ПРИЛОЖЕНИЕ 82
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Оглавление
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. Теоретические основы обучения иностранному языку с применением интернет - технологий 7
  1. Интернет–технологии в системе общего образования и их классификация 7
  2. Сеть Интернет как средство обучения и его преимущества в сравнении с традиционными средствами 13
  3. Возможности применения интернет–технологий для обучения иноязычному общению 19
  4. Реализация коммуникативного подхода при обучении иноязычному общению посредством интернет–технологий 27
  Выводы по первой главе 34
  ГЛАВА II. Методические аспекты применения интернет–технологий при обучении иноязычному общению 37
  1. Методические особенности обучения английскому языку с использованием интернет–технологий 37
  2. Применение интернет-технологий для развития рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности 45
  3. Применение интернет-технологий для формирования лексического и грамматического навыка 58
  4. Педагогический эксперимент: его описание, ход проведения и результаты 65
  Выводы по второй главе 69
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
  БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 75
  ПРИЛОЖЕНИЕ 82
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение иноязычному общению с применением интернет - технологий.
  
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Данная работа посвящена исследованию обучения иноязычному общению с применением интернет-технологий. Проблема использования компьютера и интернета в настоящее время является одной из наиболее обсуждаемых в методической области. Это связано с тем, что современный процесс обучения не ограничивается традиционной классно-урочной системой обучения, но также в обязательном порядке включает в себя хотя бы отдельные виды интернет-технологий, которые позволяют усовершенствовать процесс обучения иноязычному общению.
  …………………………………………………………………………
  
  
  
  
  
  
  
  
  ГЛАВА I. Теоретические основы обучения иностранному языку с применением интернет - технологий
  1. Интернет–технологии в системе общего образования и их классификация
  
  В рамках реализации ФГОС нового поколения происходят значительные изменения в области преподавания иностранных языков, как и в процессе изучения других учебных дисциплин. Главной задачей урока иностранного языка является сегодня развитие иноязычной коммуникативной компетенции, предполагающей формирование коммуникативных умений разного типа с целью успешной коммуникации учащихся на изучаемом языке. В условиях последних изменений государственного стандарта процесс формирования коммуникативной компетенции сопряжен с развитием так называемой ИКТ-компетенции (или информационной компетенции), которая предполагает получение учащимися навыков и умений использовать различные информационно-коммуникационные технологии, куда относятся и интернет-ресурсы, в образовательных и практических целях, а также для решения профессиональных задач [Сысоев, Евстигнеев 2008, с. 97-98].
  ………………………………………………………………………
  БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
  
  1. Абашева И.Х. Использование мультимедиа-программ и интернет-ресурсов в обучении иностранному языку // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2007. – № 37. – Т. 14. – С. 231-233.
  2. Айкина А.С. Использование Google технологий при обучении грамматической стороне английского языка на средней ступени в общеобразовательной школе // Всероссийский фестиваль науки NAUKA 0+. XXII Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (г. Томск, 16–20 апреля 2018 г.): В 5 т. Т. II: Филология. Ч. 3: Актуальные проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков / ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет». – Томск: Изд-во Том. гос. пед. ун-та, 2018. – С. 88-91.
  3. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа // Педагогика. – 2005. – No 4. – С. 19–27.
  ........................................................................................................