Ключевые роли тренера

• Номер работы:
  708042
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  02.02.2022 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения ключевых ролей тренера 5
  1.1. Подходы к пониманию термина «тренер» в отечественной и зарубежной литературе 5
  1.2. Классификация ролей тренера 11
  Глава 2. Эмпирические основы изучения ключевых ролей тренера 15
  2.1. Описание программы исследования 15
  2.2. Анализ и интерпретация результатов 17
  2.3. Обзор мероприятий по развитию компетентности тренера 24
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ключевые роли тренера
  
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность темы исследования. Достижение организационных целей происходит быстрее и легче, если это сопряжено с текущим обучением персонала.
  На сегодняшний день достаточно сложно представить себе такую компанию, руководство которой не было бы заинтересовано в профессиональном обучении своих специалистов. В рамках реализации квалифицированной подготовки сотрудников задействуются одни из самых проверенных и высококлассных специалистов, которые активно передают свой личный опыт и багаж знаний новичкам в наставнической форме, а также непосредственный руководящий состав данной организации, который постепенно вводит своих подчиненных в новую для них область деятельности. Однако чаще всего важнейшие задачи, содержанием которых является обучение и непосредственное активное развитие сотрудников в той или иной компании руководители предпочитают передавать квалифицированному, специально обученному для этой деятельности бизнес-тренеру.
  ..................
  Глава 1. Теоретические основы изучения ключевых ролей тренера
  1.1. Подходы к пониманию термина «тренер» в отечественной и зарубежной литературе
  На сегодняшний день технология тренинга распространена во многих отраслях – от психотерапевтической сферы до сферы бизнеса и торговли. Известна даже особая профессия, связанная с данной отраслью деятельности – ведущий тренинговых групп. Достаточно часто как коммерческие, так и некоммерческие компании основной своей специализацией избирают семинары и тренинги [11].
  Согласно проведённому нами теоретическому анализу, подходы к определению такого термина, как «тренинг» в научных источниках различаются.
  Так, например, Фопель К. под тренингом понимает особую форму занятия с применением различных игр, носящих интерактивный характер [20].
  ................
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  1.Высокиньска-Гонсер Т. Поведение группового психотерапевта // Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. – М.: Медицина, 1990. – с. 160-171.
  2.Герасимов А.В. Тренинг как эффективная форма подготовки учителей к работе в личностно-ориентированной образовательной модели. Из опыта построения модели личностно ориентированного образования школы № 507 // Под ред. А.А. Плигина. – М.: ЮОУ ДО г. Москвы, 2004. - с. 65-66.
  3.Деловые игры в мире / Под ред. Р. Ф. Жукова, М. М. Бирштейн. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. инж.-экон. ин-та, 1992. – 200 с.
  4.Димитриев Д. В. Международная сертификация бизнес-тренеров / Д.В. Димитриев // [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www.ddimitriev.ru/articles/647925603
  5.Клименко И. С. Деловые игры, имитационные упражнения, кейсы: учебник. – М.: «КДУ», «Добросвет», 2019. – 128 с.
  6.Кравец Н. Н., Кора Н. А. Бизнес-тренер и продукт его деятельности в современном мире //Психолого-педагогические аспекты профессионального образования. – 2016. – С. 62-67.
  ...................