Индивидуальные различия в мотивационно-эмоциональной регуляции познавательной деятельности младших школьников

• Номер работы:
  708120
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  08.10.2021 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Теоретические основы мотивационно-эмоциональной регуляции младших школьников 6
  1.1 Психологические теории мотивации 6
  1.2 Эмоциональная регуляция 11
  1.3 Мотивы учения младших школьников и их формирование 15
  2. Исследование мотивационно-эмоциональной регуляции учебной деятельности учащихся начальных классов 17
  2.1 Методика проведения исследования 17
  2.2 Анализ результатов исследования 19
  2.3 Выводы по исследованию 21
  Заключение 23
  Список литературы 24
  Приложение 1 25
  Приложение 2. 26
  Приложение 3. 27
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Индивидуальные различия в мотивационно-эмоциональной регуляции познавательной деятельности младших школьников
  
  
  Изучение психологического формирования мотивации – это мотивационная сфера, которая имеет стороны процесса воспитания. Мотивация - это выявление реального уровня и возможных перспектив, области ближайшего развития для каждого ученика и класса в целом. Основой исследования учебного процесса становятся результаты планирования. В самом процессе формирования мотивации и эмоциональной регуляции скрываются новые резервы человека, поэтому в процессе обучения необходимо проводить исследование и диагностику. Обучение полезно, когда учитель сравнивает полученные результаты с уровнем, который предшествовал обучению, и с набросанными планами.
  По сути, формирование учебных мотивов - это создание условий для появления внутренних учебных мотивов (целей, эмоций). Осведомленность ученика и саморазвитие им своей сферы мотивации. При этом педагог помогает мотивационной-эмоциональной регуляции школьника, а не просто наблюдает за ним, тем самым стимулирует развитие мотивации системой психологических рефлексивных приемов.
  ……………………………………………….