Экспериментальная деятельность на занятиях с дошкольниками

• Номер работы:
  708876
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  31.10.2021 г.
• Объем работы:
  109 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты применения экспериментальной деятельности в современном дошкольном учреждении 8
  1.1 Определение понятия «экспериментальная деятельность» в педагогике 8
  1.2 Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности обучения с применением экспериментальной деятельности 14
  1.3 Возможности использования экспериментальной деятельности при обучении дошкольников 22
  Выводы по главе 1 31
  Глава 2. Опыт применения экспериментальной деятельности на занятиях по английскому языку в дошкольном учреждении 33
  2.1 Критерии выбора экспериментальной деятельности 33
  2.2 Технология использования экспериментальной деятельности на занятиях по английскому языку (на примере изучения темы «Цвет/Colours») 37
  2.2.1 Методика применения экспериментальной деятельности при изучении английского языка с дошкольниками 40
  2.3 Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по апробации методики изучения иностранного языка с применением экспериментальной деятельности 42
  Выводы по главе 2 53
  Глава 3. Анализ эффективности применения экспериментальной деятельности на занятиях по английскому языку в дошкольном учреждении 56
  3.1 Начальное тестирование учащихся для определения степени усвоенности английского языка и мотивации учащихся 56
  3.2 Итоговое тестирование учащихся для определения эффективности применения экспериментальной деятельности на занятиях с дошкольниками 62
  Выводы по главе 3 72
  Заключение 74
  Список использованных источников 77
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 84
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 88
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3 100
  ПРИЛОЖЕНИЕ 4 107
  ПРИЛОЖЕНИЕ 5 109
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Экспериментальная деятельность на занятиях с дошкольниками
  
  
  Введение
  
  Данная работа посвящена исследованию особенностей проведения экспериментальной деятельности и выявлению эффективности ее применения на занятиях с дошкольниками. В современной методике преподавания английского языка экспериментальная деятельность используется как способ сделать обучение иностранному языку более интересным, естественным, наглядным [Кукк 2016]. При помощи экспериментирования английский язык изучается практически при освоении действительности и выполнении различных действий учащимися [Белоконь, Шарманова 2019].
  Многие педагоги и методисты сегодня признают большую значимость использования экспериментальной деятельности на уроке английского языка в дошкольном учреждении [Дмитриева, Зайцева, Калиниченко 2016; Куликовская, Совгир 2003; Мильруд 2014; Писклова, Бурехина 2018]. Однако на практике экспериментальная деятельность редко применяется при изучении английского языка дошкольниками, что связано с недостаточно разработанной методикой проведения экспериментов на уроке английского языка, а также недостаточным количеством методических пособий по данной теме.
  Этим обусловлена актуальность настоящего исследования.
  ........................
  Глава 1. Теоретические аспекты применения экспериментальной деятельности в современном дошкольном учреждении
  
  1.1 Определение понятия «экспериментальная деятельность» в педагогике
  
  В современной педагогике экспериментальная деятельность как методика развивающего обучения детей используется достаточно активно, что подтверждается обсуждением этого вида деятельности во многих исследованиях [Богатикова, Трубицына 2015; Дельгас 2010; Гималетдинова, Созинова 2021; Кухтерина, Соловьева, Федина 2016; Черненко 2019; Бочкова 2020]. В связи с этим понятие «экспериментальная деятельность» все чаще обсуждается в научной психолого-педагогической литературе, выявляются цели и задачи эксперимента в педагогике, условия использования такой деятельности.
  Основателем современной теории экспериментального обучения является Д. Колб, специалист по психологии обучения взрослых и один из ведущих теоретиков методологии EL. В 1970-х годах, в значительной степени опираясь на работы Дж. Дьюи, К. Левина и Ж. Пиаже, Д. Колб разработал подход (теория обучения Колба, модель Колба), в основе которого находится непосредственный процесс обучения человека, подразумевающий экспериментирование и получение знаний «из первых рук», нежели пассивное восприятие опыта других [Kolb 2015]. Для описания эффективной модели обучения Д. Колб вводит понятие цикла (цикл Колба – Experiential Learning Cycle), основанного на поэтапном формировании умственных действий: непосредственный опыт >
  ..........................
  Список использованных источников
  
  1.Афанасьева О.В. Педагогическая технология развития интереса к экспериментированию у детей 4-5 лет: автореф. дис. ... канд. педаг. наук: 13.00.07. СПб., 2005. 24 с. // URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002942585 (дата обращения: 13.10.2021).
  2.Белоконь К.В., Шарманова В.А. Опытно-экспериментальная деятельность как условие эффективного познавательного развития ребенка дошкольного возраста // Научно-практический журнал «Ребенок и общество». 2019. № 4. С. 4-10.
  3.Богатикова Т.В., Трубицына С.А. Экспериментальная деятельность как средство развития познавательных способностей дошкольников // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 19 февр. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. С. 53-55.
  ....................