Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в детском саду
ВВЕДЕНИЕ
Детский сад является условием, средством и местом формирования личности каждого ребёнка. Для начала дети должны усвоить понятия о добре, доброжелательности, отзывчивости, справедливости. Все эти качества взаимосвязаны и являются важными и необходимыми в дальнейшей жизни. И задача педагогов – научить детей видеть различные проявления этих нравственных качеств, различать добро и зло, чуткость и равнодушие. Детей учит не только то, что мы внушаем им с целью воспитания, они впитывают, перенимают и общий тон, и нравственные устои педагога, и все тонкости его поведения, и критерии оценок.
Воспитание ребёнка требует любви, внимания, уважения к детям, создания условий для творческого самовыражения каждого. А творчество детей во многом зависит от творчества педагога. Сегодняшние дети – это наше будущее, будущие руководители, рабочие, чиновники, депутаты и так далее. А творчество детей во многом зависит от творчества педагога. Сегодняшние дети – это наше будущее, будущие руководители, рабочие, чиновники, депутаты и так далее. От нас взрослых зависит, какими они вырастут, будут ли они гордится страной, в которой родились, любить и заботиться о её будущем процветании. А гордиться нам есть чем, и для продвижения страны к цивилизованному обществу предстоит ещё много потрудиться и набраться терпения.
Патриотическое воспитание – это п
.................................
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста
Личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связан характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. Так, например, развитие мыслительных способностей и памяти наиболее интенсивно происходит в детские и юношеские годы. Если же возможности этого периода в развитии мышления и памяти не будут в должной мере использованы, то в более поздние годы уже трудно, а иногда и невозможно наверстать упущенное. В то же время не могут дать эффекта и попытки слишком забегать вперед в воздействии на физическое, умственное и нравственное развитие ребенка, без учета его возрастных возможностей 1, 26 – 28 с..
.......................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.:ЦГЛ, 2015. - 256 с.
2.Андреев В.И. Педагогика: Учеб.курс для творческого саморазвития [Текст] / В.И. Андреев - 2-е изд. - Казань: «Центр инновационных технологий», 2017. - 608 с.
3.Алябьева Е.А. Патриотические беседы и игры с дошкольниками: методические разработки для воспитателей [Текст]/ Е.А. Алябьева. - М.: Педагогика, 2013. – 172 с.
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: психологическое исследование [Текст]/ Л.И. Божович. -М.: Просвещение, 2018.-464 с.
.................