Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Патриотическое воспитание младших подростков на уроках иностранного языка.
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время от правильно сформированной гражданской позиции и патриотизма молодежи зависит очень многое. Прежде всего, это само будущее нашей страны, ее экономический и политический рост. В связи с этим сегодня уделяется большое внимание патриотическому воспитанию в рамках школьного образования. Сложность проведения патриотического воспитания состоит в том, что в последние годы все заметнее стало снижение уровня духовной культуры и уровня патриотизма подростков и молодежи. Мало внимания и уважения уделяется народной культуре, забываются традиции и обычаи, меняются примеры для подражания и нравственные ценности. Без этого невозможно формирование у подростков правильного отношения к истории своего народа и в целом любви к Родине.
Чтобы разрешить эту проблему, в современной системе образования патриотическому воспитанию уделяется повышенное внимание. Для этого используются различные мероприятия, кружки, факультативные занятия, экскурсии, а также вводятся отдельные часы, посвященные патриотизму, на разных уроках. Следует отметить, что уроку английского языка в отношении возможностей патриотического воспитания уделяется особое внимание.
.......................
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ГРУППЕ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
1.1. Психологические особенности младших подростков
На выбор методики обучения большое влияние оказывают возрастные особенности учащихся. Те методики обучения, которые направлены, например, на учащихся младших классов, не будут эффективными в средних классах. Поэтому необходимо в первую очередь учитывать психологические особенности рассматриваемой возрастной группы.
В данном исследовании внимание направлено на учащихся младших подростков, учащихся 5-7 классов, т.е. среднего этапа обучения. Средний школьный возраст оценивается психологами как наиболее сложный, поскольку он является переходным этапом от детства к юности [Авдулова, 2014; Реан, 2003; Фролов, 1997; Хухлаева, 2008]. Как утверждает И.П. Подласый, средний школьный возраст «характеризуется общим подъемом жизнедеятельности и глубокой перестройкой всего организма» [Подласый, 2004, с. 67].
..............................
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Авдулова, Т. П. Психология подросткового возраста / Т. П. Авдулова. — 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2014. – 240 с.
2.Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М. : Русский язык. Курсы, 2019. – 496 с.
3.Алиева, М. М. Лингвокультурологический подход к содержанию воспитания как фактор эффективности патриотического воспитания / М. М. Алиева, С. З. Закаряева // Materials digest of the XL International Research and Practice Conference and I stage of the Championship in Pedagogical sciences. (London, January 31- February 05, 2013). / Chief editor Pavlov V.V. – London, 2013. – С. 152-153.
4.Амельков, А. А. Основы возрастной психологии / А. А. Амельков. – Мн. : БИП – С Плюс, 2006. – 47 с.
5.Атмайкина, О. С. Патриотическое воспитание на уроках английского языка / О. С. Атмайкина // Патриотическое воспитание в теории и практике А.С. Макаренко: материалы VIII Всероссийских Макаренковских чтений с международным участием / сост. Иволгина Л.И. – Красноярск, 2020. – С. 130-134.
..............