Взаимодействие работников ДОО с семьей в процессе подготовки детей к школе

• Номер работы:
  714733
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.12.2021 г.
• Объем работы:
  70 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 10
  1.1. Подготовка детей к школе как важнейшая задача дошкольного учреждения 10
  1.2. Роль семьи в подготовке дошкольников к школьному обучению 19
  1.3. Психолого-педагогические условия взаимодействия работников ДОО с семьей в формировании готовности дошкольников к школе 29
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГОТОВНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ И РАБОТНИКОВ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 39
  2. 1. Организация и методы исследования 39
  2. 2. Анализ и интерпретация результатов исследования 41
  ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 51
  3.1. Содержание работы по взаимодействию образовательного учреждения и семьи по организации мероприятий по готовности детей к обучению в школе 51
  3.2. Анализ результатов экспериментального исследования 61
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 74
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 79
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3 80
  ПРИЛОЖЕНИЕ 4 81
  ПРИЛОЖЕНИЕ 5 82
  ПРИЛОЖЕНИЕ 6 83
  ПРИЛОЖЕНИЕ 7 84
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимодействие работников ДОО с семьей в процессе подготовки детей к школе
  
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. Успешная подготовка детей к школьному обучению является одной из важнейших проблем дошкольного образования. Осуществление этой работы невозможно в отрыве от семьи. Семья для дошкольника – основное связующее звено между ним и более широкой общественной средой, определяющей путь его развития как личности. Важным фактором, влияющим на данное взаимодействие является ожидания, как педагогов, так и родителей по отношению друг к другу. Развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе детского сада невозможно. В последнее время появились новые разнообразные формы сотрудничества ДОО с семьей, предполагающие активное участие родителей в педагогическом процессе. Тем не менее, работа с семьями ограничивается одним-двумя направлениями из всего комплекса педагогических разработок по совершенствованию взаимодействия дошкольного образования с семьей. Притом, что семья при таком узком взаимодействии является лишь объектом воздействия, что не позволяет полноценно использовать ресурс семейного воспитания для полноценной подготовки ребенка к школе.
  ……………………………………………......................................
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ
  1.1. Подготовка детей к школе как важнейшая задача дошкольного учреждения
  Детство – это период быстрого и сложного развития, который влияет на дальнейшее развитие человека и обеспечивает формирование последующего и более сложного поведения. Знание особенностей моторики ребенка, когнитивного и социально-эмоционального развития очень важно для понимания того, как подойти к ребенку. Когда родители хорошо осведомлены о развитии ребенка, умеют вносить коррективы в его воспитание, и решать проблемы, с которыми сталкиваются в процессе его взросления – это отличный базис для построения грамотных детско-родительских отношений. Поэтому самая важная цель – создать оптимальные условия для развития дошкольника.
  Развитие ребенка – это динамический процесс, происходящий в определенном социальном контексте, который, в свою очередь, находится под влиянием наследственных и экологических факторов, а также развития неврологических структуры (мозг, нервы и т. д.). Следует подчеркнуть важность целостного подхода к изучению развития ребенка, излагающий следующие принципы :
  - развитие начинается до рождения;
  - развитие имеет несколько взаимосвязанных аспектов. Сюда входят физические, когнитивные, эмоциональные и социальное развитие, которые взаимосвязаны и развиваются одновременно. Следовательно, любое вмешательство в развитие затрагивает все области развития;
  …………………………………………………................................
  
  
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2008. – 423 с.
  2. Акимова М.К. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой. –– СПб.: Питер, 2005. – 303с.
  3. Амонашвили Ш.А. Духовная основа образования. – СПб.: Питер, 2019. – 58 с.
  
  ………………………....................................……………………….