Особенности эмоционального интеллекта у интернет-зависимых подростков

• Номер работы:
  714894
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  10.01.2022 г.
• Объем работы:
  52 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1 Теоретические аспекты исследования эмоционального интеллекта у интернет-зависимых подростков 7
  1.1 Подходы к пониманию эмоционального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 7
  1.2 Интернет-зависимость как психологическая проблема 14
  1.3 Влияние эмоционального интеллекта на формирование Интернет-зависимости у подростков 20
  ГЛАВА 2 Эмпирическое исследование особенностей эмоционального интеллекта у интернет-зависимых подросткоВ 26
  2.1 Организация и методы исследования 26
  2.2 Анализ результатов исследования особенностей эмоционального интеллекта у интернет-зависимых подростков 30
  2.3 Рекомендации по профилактике и коррекции интернет-зависимости и развитию эмоционального интеллекта у подростков 39
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
  БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 46
  ПРИЛОЖЕНИЕ 53
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме  Особенности эмоционального интеллекта у интернет-зависимых подростков
  
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Более 80% населения России сегодня являются пользователями Интернета, он стал доступным. На увеличение использования Интернета в разных сферах жизни повлияло ограничение социальной активности обусловленные пандемией Covid-19.
  ………………………………………………………………….
  
  ГЛАВА 1 Теоретические аспекты исследования эмоционального интеллекта у интернет-зависимых подростков
  
  1.1 Подходы к пониманию эмоционального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии
  
  Под интеллектом понимают общие способности к познанию, пониманию и разрешению проблем. Понятие интеллект объединяет все познавательные способности индивида: ощущения, восприятия, памяти, представления, мышления, воображения [44].
  Существуют различные виды интеллекта: вербальный, логический, пространственный, физический, музыкальный, социальный, эмоциональный, духовный, творческий.
  Изучение эмоционального интеллекта как отдельного психологического конструкта началось с 1990 года. Обусловлено это было тем, что в США двое ученых опубликовали работу, в которой рассматривалась созданная ими концепция об эмоциональном интеллекте. С тех пор авторство данного понятия принадлежит профессорам университетов Нью Гэмпшира и Йеля Дж. Майеру и П. Сэловею [37].
  Оформление понятия «эмоциональный интеллект» явилось результатом развития представлений о природе когнитивных и аффективных процессов, особенностях их взаимосвязи. Важнейшими достижениями в этом процессе явились следующие: обогащение представлений об эмоциях (представление об эмоциях как об одной из подсистем сознания; как о факторе мотивации), расширение представлений об интеллекте (идея множественности интеллектуальных проявлений, открытие социального интеллекта), а также встречное движение в исследованиях эмоций и интеллекта (идея единства и продуктивного взаимодействия аффективных и когнитивных процессов).
  ………………………………………………………………..
  БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
  
  1. Атапина, С.Е. Анализ проблемы Интернет-зависимости личности в современных исследованиях [Текст] / С.Е. Атапина // Категория «социального» в современной педагогике и психологии. материалы 4-й всероссийской научно-практической конференции (заочной) с международным участием. Министерство образования и науки Российской Федерации; Тольяттинский государственный университет; Научно-образовательный центр «Перспектива». - 2016. - С. 432-438
  2. Бакиров, Л.Р. Психометрические показатели интернет-аддикции у студентов-пользовате¬лей компьютером [Текст] / Л.Р. Бакиров // Неврологический вестник. Журнал имени В.М. Бехтерева. - 2015. - Т. 47. - №2. - С. 94-96.
  3. Батурин, Н.А. Социальный и эмоциональный интеллект: мифы и реальность [Текст] / Н.А. Батурин, Л.Г. Матвеева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. – 2019. – № 42 (175). – С. 4-10.
  .......................................................................................................