Развитие информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранных языков в общеобразовательных школах

• Номер работы:
  716284
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Иностранный язык
• Год добавления:
  22.12.2021 г.
• Объем работы:
  100 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ 11
  1.1 Понятие информационно-коммуникационной компетенции и ее компонентный состав 11
  1.2 Нормативно-правовая документация, регламентирующая требования к информационно-коммуникационной компетенции педагогов 20
  1.3 Развитие информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранных языков 26
  1.4 Анализ теории и практики развития информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранных языков в ситуации пандемии Covid-19 в мире 31
  1.5 Анализ существующих программ по повышения информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранных языков 35
  Выводы по главе 1 42
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 44
  2.1 Методология определения уровня информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранных языков 44
  2.2 Методические рекомендации по развитию информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранных языков в общеобразовательных школах 52
  2.3 Практический семинар с преподавателями иностранных языков в общеобразовательной школе об использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка на материале УМК Starlight 62
  Выводы по главе 2 76
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 82
  Приложение 1 91
  Приложение 2 100
  
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранных языков в общеобразовательных школах
  
  
  В рамках данного параграфа рассмотрим понятие информационно-коммуникационной компетенции в трактовках современных методистов, а также в аспекте современного стандарта образования, а также определим ее составляющие компоненты, наличие которых позволяет судить о сформированности данной компетенции