Воспитание эмоционального интеллекта у младших школьников(начальные классы): опыт и инновации

• Номер работы:
  718330
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.12.2021 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Введение……………………………………………………………………..3
  1. Теоретические основы воспитания эмоционального интеллекта младших школьников……………………………………………………………5
  1.1.Понятие эмоционального интеллекта…………………………………5
  1.2.Психологические особенности младшего школьного возраста……..9
  1.3.Особенности эмоционального интеллекта в младшем школьном возрасте: опыт и инновации ……………………………………………………13
  2. Эмпирическое исследование развития эмоционального интеллекта у младших школьников…………………………………………………………...17
  2.1. Организация эмпирического исследования………………………….17
  2.2. Первичная диагностика (констатирующий эксперимент) ………….18
  2.3. Описание программы воспитания эмоционального интеллекта младших школьников………………………………………………………….. 22
  2.4. Анализ результатов повторной диагностики (контрольный эксперимент) …………………………………………………………………….27
  Заключение …………………………………………………………………34
  Список литературы ………………………………………………………...36
  Приложения ………………………………………………………………...38
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Воспитание эмоционального интеллекта у младших школьников(начальные классы): опыт и инновации
  Понятие эмоционального интеллекта, которое прочно вошло в обиход многих социальных и гуманитарных наук, до сих пор вызывает неоднозначное отношение, так как не отражает ту сущность феномена эмоционального интеллекта, которую вкладывает в него традиционная психология. Классическая психология приписывает эмоциям функцию организатора нестереотипного целенаправленного поведения [ с. 51]. Эмоция обладает способностью к координации и сочетанию ряда единичных процессов чувствительности в целенаправленный поведенческий акт.
  Прошедшие десятилетия не привнесли ясности в разработку самого понятия. Более того, все активнее звучат высказывания, что понятие эмоционального интеллекта очень сильно коммерционализировано, и представляет собой не научное понятие, а, скорее, торговый бренд. Однако сама история возникновения понятия «эмоциональный интеллект» опровергает такой подход. ………………………………………………….