Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Мотивация речевой активности как ключевой фактор при обучении иностранному языку
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Харрис М. и его коллеги справедливо отмечают, что английский язык сегодня является самым востребованным в плане осуществления международной коммуникации, получения новой информации, использования различных интеллектуальных ресурсов. Следовательно, его изучение в современном мире становится необходимым условием успешности.[ Harris M. et al. Opportunities: Intermediate. Students" Book. – Longman, 2000.]
Преподавание иностранных языков вносит огромный вклад в формирование всесторонне развитой, гармоничной личности. Это подразумевает развитие творческой самостоятельности среди обучающихся, формирование осознанного, конструктивного и преобразующего характера их деятельности, умение работать в команде и формирование позитивного отношения к выполняемой работе.
Активизация устно-речевого взаимодействия учащихся на уроке иностранного языка в школе является одной из наиболее актуальных проблем в современной методике преподавания иностранных языков. Исследованием данного вопроса в разное время занимались такие исследователи, как Ахутина Т.В., Вербицкая М.В., Волков Б.С. Выготский Л. С., Гаврилькова Н. Е., Хайбуллина В. И., Горбенко И.А., Грибанова Е. В., Елухина Н.В., Зимняя И. А., Ильясова Б.И., Заркенова Л.С., Киселева Н.Ю., Леонтьев А. А., Логинова Е.А., Елецкая О.В., Львов М.Р., Ляудис В.Я., Негурэ И.П. и др.
......................
1. МОТИВАЦИЯ РЕЧИ
Воспитать всесторонне развитую личность без совершенствования главного инструмента познания и мышления, как речь, просто невозможно. Речь – это особый вид деятельности, речевая деятельность, самый важный способ формулирования и выражения мыслей, средство познания мира, опора при освоении социального общественного опыта и важное условие, необходимое для успешной психической интеллектуальной деятельности человека.
Сегодня развитие речи младших школьников выступает одной из главнейших задач общеобразовательной школы. Если не происходит систематическое обогащение как устной, так и письменной речи у младших школьников, то нельзя будет добиться максимально эффективного развития речевой культуры младших школьников, а также их целостного общего литературного развития.
Речь является понятием межпредметным, встречающимся в философской, лингвистической, психологической и методической литературе. Так, исследованием речи и речевого развития занимались различные лингвисты и психологи, как И.А. Зимняя[ Зимняя И. А. Особенности создания проблемной ситуации при обучении иностранному языку //ПРОБЛЕМНЫЙ И НООСФЕРНЫЙ ПОДХОДЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ФОРМ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЦИВИЛИЗАЦИИ. – 2017. – С. 5-7.], А.А. Леонтьев[ Леонтьев А. А. Языковое сознание и образ мира //Вопросы психолингвистики. – 2016. – №. 1 (27).], М.Р. Львов[ Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников / М.Р. Львов. - 3. изд., перераб. и доп. - Тула : Родничок; М. : АСТ, 2003 (Тип. изд-ва Самар. Дом печати). – 238 с.] и др.
...................
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Ахутина Т.В. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников. Приложения. – М.: Сфера, 2015. – 48 с.
2.Вербицкая М.В. Английский язык: программа: 2-4 классы. М.: ВентанаГраф, 2017. 144 с.
3.Волков Б.С. Психология детей младшего школьного возраста (для бакалавров). – М.: КноРус, 2018. – 140c.
4.Выготский Л. С. Лекции по психологии. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 432 с.
5.Гаврилькова Н. Е., Хайбуллина В. И. Мотивация речевой активности дошкольников на основе художественной литературы //Международный студенческий научный вестник. – 2017. – №. 6. – С. 143-143.
6.Горбенко И.А. Формирование мотивации письменной речи у детей младшего школьного возраста.: дис. … канд. психол. наук. Хабаровск, 2000. – 169 с.
7.Грибанова Е. В. Развитие устной и письменной речи младших школьников //Аллея науки. – 2020. – Т. 2. – №. 5. – С. 842-844.
8.Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации // ИЯШ. – 1995. – №2. – С. 4.
..........