Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме ФОРМИРОВАНИЕ вокально-ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для овладения ребенком музыкой. Именно в этом возрасте формируются эталоны, накапливается опыт практической деятельности, которые влияют на развитие человека, в том числе и музыкальное.
Проблема развития вокально-певческих навыков дошкольников является одной из самых наиболее сложных в теории и практике музыкального воспитания в ДОУ. Ее важность определяется сензитивностью старшего дошкольного возраста к формированию вокально-певческих навыков, связью со здоровьем дошкольников, значением пения для формирования музыкального слуха, влиянием, которое оказывает пение на развитие у детей системы музыкальных представлений в целом.
Большое значение этой проблеме уже на протяжении прошлого века уделяли ведущие педагоги-вокалисты – Н.А. Ветлугина, В.В. Емельянов, З. Кодай, Н.А. Метлов, Д.Е. Огороднов, В.Н. Шацкая и др..
В связи с тем, что дошкольники, как правило, не имеют собственного эталона певческого голоса, им свойственно подражание певческим голосам взрослых (певцов современной эстрады, героев мультипликационных фильмов и пр.). Подобное подражание угрожает здоровью голосовых связок ребенка, не позволяет ему реализовывать в полной мере свой потенциал, поэтому особое значение в решении проблемы развития вокально-певческих навыков отводится задачам и функциям дошкольного учреждения, основанным на отношении к дошкольному возрасту как к уникальному периоду жизни человека, когда происходит интенсивное развитие личности ребенка.
...................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР.
1.1. Психолого-педагогические условия музыкального воспитания детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Проблема эффективности музыкального воспитания детей дошкольного возраста в условиях детского сада уже много лет находится в теоретико-практической разработке психологов, педагогов, музыкантов, связавших свои исследования со сферой дошкольного образования. Все, без исключения, исследователи подчеркивают огромный потенциал музыки в развитии личности ребенка. До настоящего времени идет дискуссия лишь о выборе методик (технологий, подходов) музыкального воспитания детей, которые будут оказывать наибольшее влияние на их развитие.
....................
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абдуллин, Э.Б. Теория музыкального образования: учебник [Электронный ресурс] / Э.Б.Абдуллин, Е.В.Николаева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва: Прометей, 2020. – 503 с. URL:https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=612022
2.Абсалямова, А.Р. Особенности планирования процесса музыкального воспитания детей в ДОУ [Электронный ресурс] / А.Р. Абсалямова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета, 2016. – №1 (29). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-planirovaniya-protsessa-muzykalnogo-vospitaniya-detey-v-dou.
3.Алиев, Ю.Б. Пути формирования навыков многоголосного пения в детском хоре. / Ю.Б. Алиев // Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 10. М.: ВЛАДОС, 1975. – 332 с.
4.Алмазов, Е.И. Воспитание музыкой / Е.И. Алмазов. – М.: 1991. – 251 с.
.............