Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Технологии формирования школьного ученического коллектива
ВВЕДЕНИЕ
Одним из наиболее важных видов коллектива для становления юной личности является школьный ученический коллектив, формирование которого начинается непосредственно с момента формирования класса. Его уникальность состоит в том, что участники данной социальной группы объединены как общим видом деятельности – учебной, так и различными видами межличностных отношений, а также отношениями с педагогами.
Коллектив учащихся – первичная форма жизнедеятельности и общения детей в школе. Правильно сформированный ученический коллектив – это такая группа, межличностные отношения в которой специально выстроены педагогом и позволяют эффективно решать образовательные, воспитательные и развивающие задачи. Показателем того, что коллектив действительно сформировался, является желание детей заниматься общим делом, их активное участие в различных внеурочных активностях, дружба и взаимопонимание. Напротив, дисгармоничный школьный коллектив – это источник и причина низких показателей в учебе и во внеурочной деятельности, причина конфликтов и разногласий, а также недовольства родителей и администрации учебного заведения результатами работы педагога.
.....................
1.Теоретические основы формирования школьного ученического коллектива
1.1. Коллектив как психологическая категория
Смысл существования коллектива образно передал его главный теоретик и практик в нашей стране - А.С. Макаренко: «Невозможно вообразить себе коллектив, - считал он, - если взять попросту сумму отдельных лиц. Коллектив - это социальный живой организм, который потому и организм, что он имеет органы, что там есть полномочия, ответственность, взаимозависимость, соотношения частей, а если этого ничего нет, то и коллектива нет, а есть просто сборище или толпа» [13, с. 123].
По мнению Т.Е.Конниковой, ученический коллектив - это устойчивая организация обучающихся, объединенная совместной целью, общественно-полезной деятельностью, органом самоуправления, и связанная с другими учебными или производственными коллективами. Для сформированного ученического коллектива характерны определенные внутренние качества - ответственность, открытость, организованность, контактность, информированность [9, с. 54].
....................
Список литературы:
1.Виноградова, М.Д. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников [Текст] / М.Д. Виноградова, И.Б. Первин. - М: Просвещение, 1977. – 287 c.
2.Вишнякова, С.М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. - М.: НМЦ СПО, 1999. - 538 с.
3.Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ «Сфера», 2010. - 128 с.
4.Деринг, В.В. Психология школьного класса. - СПб.: Питер, 2001 - 384 с.
5.Детский коллектив в педагогическом процессе //Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений; под ред. В.А. Сластёнина. – 4-е изд, испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. - С.70-82.
6.Иняткина, А.В. Факторы, влияющие на взаимоотношения в ученическом коллективе// Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». – 2012. - №1. - С. 83-88.
..................