Использование интернет-технологий для развития умений письменной речи на иностранном языке учащихся среднего школьного возраста

• Номер работы:
  737201
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.12.2021 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения интернет-технологий как способов развития умений письма у учащихся средних классов 6
  1.1. Письмо как вид речевой деятельности и способы развития умений письма 6
  1.2. Возможности интернет-технологий разного типа в развитии умений письменной речи у учащихся среднего школьного возраста 11
  Вывод по главе 1 15
  Глава 2. Опытно-практическая работа по использованию интернет-технологий для развития умений иноязычной письменной речи учащихся 17
  2.1. Использование интернет-технологий в современных УМК по английскому языку (на примере «Spotlight-8») 17
  2.2. Дополнительные упражнения для развития умений письменной речи учащихся 8 класса с использованием интернет-технологий 20
  Вывод по главе 2 24
  Заключение 26
  Список литературы 28
  Приложение 1 31
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование интернет-технологий для развития умений письменной речи на иностранном языке учащихся среднего школьного возраста
  
  
  Современный этап развития российского общества характеризуется процессом его информатизации. Потребность людей в информации обусловила значительное увеличение ее объемов как на традиционных бумажных носителях, так и на электронных носителях и в сети Интернет. Информатизация общества способствовала появлению целого педагогического направления – информатизации образования, в центре внимания которого находятся вопросы, связанные с разработкой методологии, методических систем, технологий, методов и организационных форм обучения и совершенствованием механизмов управления системой образования в современных условиях информационного общества.
  Одной из целей обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе является дальнейшее формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее компонентов (языкового, речевого, компенсаторного, социокультурного, учебно-познавательного). Письменная речь является одним из продуктивных видов речевой деятельности, которому можно обучать на основе современных информационных и коммуникационных технологий. ……………………………………………………..