Особенности общения подростков с разным уровнем тревожности

• Номер работы:
  739316
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  25.12.2021 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………..………...…3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ… ...…….………. 6
  1.1. Понятие тревожности в психолого-педагогических исследованиях……6
  1.2. Феномен общения в подростковом возрасте……………………………12
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ…....17
  2.1. Организация и методы исследования………………………………………17
  2.2. Анализ и интерпретация полученных данных…….………………………19
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….....27
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………….. 29
  ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………….….……………..31
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности общения подростков с разным уровнем тревожности
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность данного исследования заключается в том, что в настоящее время, когда в обществе происходят масштабные изменения, стремительные процессы социально-экономических, политических изменений, все это наиболее сложно для подростков с их нерегулируемым мировоззрением и движимой ценностью. Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в учебе. Чаще всего трудности подросткового возраста связаны с половым созреванием как причиной различных психофизиологических и психических расстройств. В подростковом возрасте в первую очередь могут появиться или заметно усилиться всевозможные патологические реакции, связанные с развитием психических заболеваний или трудностями, связанными с развитием личности индивидуума.
  Проблема психологических особенностей общения у подростков приобретает особую актуальность в связи с выявлением условий эффективного управления взаимодействием подростка со сверстниками, родителями, педагогами, которое предполагает знание возрастных и психологических представлений о развитии подростка.
  .........................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ
  1.1.Феномен общения в подростковом возрасте
  
  Понятие общения, как и любое понятие психологии, разрабатывалось многими исследователями и имеет разнообразные трактовки. В виду сложности и емкости феномена общения, толкование его как понятия зависит от исходных теоретических и критериальных оснований. В самом общем виде общение выступает как форма жизнедеятельности.
  Проанализируем определения, которые дают общению различные авторы. Общение как один из видов человеческой деятельности, которому присущи соответствующая структура и атрибуты. Общение есть непосредственно наблюдаемая и переживаемая реальность и конкретизация общественных отношений, их персонификация, личностная форма. Общественные отношения при этом составляют содержание процесса (действия объективных общественных законов и отношений), а общение – его индивидуализированные формы. [10]
  Анализировалось человеческое общение как коммуникация, как деятельность, как отношение, как взаимопонимание и взаимовлияние. С точки зрения С. Л. Рубинштейна, общение следует рассматривать как определенную сторону деятельности, ибо оно присутствует в любой деятельности в качестве ее элемента. Саму же деятельность можно рассматривать как необходимое условие общения.
  Общение - это процесс взаимного обмена мыслями и эмоциями между людьми, иначе говоря, обмен информацией при их непосредственном межличностном или групповом контакте. [15]
  .......................
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  
  1.Амбалова, С. А. Психологические особенности общения подростков, как многоуровневый процесс / С.А. Амбалова //Проблемы современного педагогического образования, 2017. – №. 55-3. – С. 306-312.
  2.Асмолов, А.Г. Психология личности: Культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А.Г. Асмолов. – Самара: Академия смысл, 2007. –528 с.
  3.Астапов, В. М. Тревожность у детей / В. М. Астапов. – Москва : ПЕРСЭ, 2014. – 160 с.
  4.Астахова, Л. Г. Особенности развития личности современных подростков / Л.Г. Астахова, Е.Н. Буслаева //European research, 2015. – №. 10 (11). – С. 115-122
  .....................