Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Толерантность как условие развития конфликтологической компетенции школьника
Введение
Актуальность работы. Человечество сегодня живет в условиях интенсивных трансформаций социального мира. Это делает актуальным вопросы об ответственности, субсидиарности и, конечно же, толерантности. Принципы толерантности произошли от философии, а ее проблематика и особенности продиктованы социально-культурными и политическими реалиями мира.
Понимание толерантности осложнено тем, что в разных культурах предполагается разное толкование этого явления.
Многое зависит от исторического опыта, а также не стоит игнорировать культурную составляющую общества и текущую ситуацию, которая определяет характеристики толерантности.
Но в чем исследователи соглашаются друг с другом, так это в том, что толерантность сегодня – это самый настоящий феномен, который нуждается в изучении и постоянно актуализации.
Французы понимают под толерантностью проявление уважительного отношение к другому человеку, к его образу жизни, традициям и обычаям, интересам. Согласно арабской традиции, толерантность – это прощение, снисходительное отношение, мягкость и принятие, даже своего рода покровительство.
........................
Глава 1. Теоретические аспекты изучения конфликтов
1.1. Понятие и сущность конфликта
В жизни каждого человека присутствуют конфликты. Конфликтные ситуации неизбежны как дома, так и на работе.
Воспоминания о конфликтах, как правило, вызывают неприятные ассоциации: угрозы, враждебность, непонимание, попытки, порой безнадежные, доказать свою правоту, обиды. В результате сложилось мнение, что конфликт – всегда явление негативное, нежелательное для каждого из нас[ Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология [Текст]: Учебник для вузов. ЮНИТИ, 2012. С. 25][ Игебаева Ф.А. Межличностное общение и коммуникации: практикум. – Уфа: «Башкирский ГАУ», 2013. – 144 с.].
Конфликт подразумевает такое отношение между субъектами социального взаимодействия, которое можно охарактеризовать их противоборством на базе противоположно ориентированных мотивов (потребности, интересы, цели, идеалы, убеждения) или суждений (мнения, взгляды, оценки).
Поводом конфликта служит явление, которое способствует его возникновению, но не определяет появление конфликта с необходимостью. В отличие от причины повод возникает случайно и может создаваться искусственно, как говорят, «на пустом месте». Причина же отражает закономерную связь вещей.
Общаясь, взаимодейств
...........................
Список используемой литературы
1.Аджиева Е.М. Этнопедагогические и этнопсихологические условия воспитания толерантности // Сборник научно-методических статей «Толерантное сознание и формирование толерантных отношений». – М.; Воронеж, 2002. – С. 216-223
2.Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. Казань, 1992. 150 с.
3.Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология [Текст]: Учебник для вузов. ЮНИТИ, 2012.
4.Асмолов А.Г. Толерантность: от утопии к реальности. – М.: Смысл, 2012. – 363 с
5.Бондырева, С.К. Толерантность (введение в проблему) / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. - М.: Изд-во Моск. психолого-соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2013. - 240 с.
6.Боташева А.К. Современный политический процесс как событийная сторона политической жизни // Kant. 2012. №3.
7.Боташева А.К. Сравнительно-политологическое исследование международных организаций в структуре современной мировой политики // European Social Science Journal. 2014. № 5-2 (44).
..............