ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТОКСИКОЛОГИИ

• Номер работы:
  746993
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.04.2022 г.
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение………………………………………………………………………………………….3
  ГЛАВА 1.ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………5
  1.1.Теоретические основы применения проектно-исследовательской деятельности в процессе обучения……………………………………………………………………………….5
  1.2.Понятие «Проектно-исследовательская деятельность»………………………………….. 9
  1.3.Структура и принципы построения проекта……………………………………………...11
  1.4.Требования к организации проектной деятельности…………………………………….16
  1.4.Особенности использования метода проекта в образовательном процессе вуза………18
  Глава 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………………...30
  2.1.Цели и задачи исследования……………………………………………………………….30
  2.2.Методики исследования……………………………………………………………………31
  Глава 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА "ТОКСИКОЛОГИЯ"……………………….40
  3.1.Методические требования к организации проектно-исследовательской деятельности 40
  3.2. Программа формирования проектно-исследовательских умений и навыков у студентов ветеринарного вуза
  при изучении курса «Токсикология»…………………………………………………………46
  Глава 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА "ТОКСИКОЛОГИЯ"………………….51
  4.1.Количественный и качественный анализ уровня сформированности проектных навыков у студентов на контрольном и констатирующем этапе эксперимента…………...51
  4.2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности в ветеринарном вузе по специальности «Токсикология»……………………………………...60
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………62
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………64
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТОКСИКОЛОГИИ
  
  исследовательской деятельности в процессе обучения
  Метод проектов, как важнейшая составляющая проектной деятельности, не является принципиально новым в мировой педагогике, поскольку зародился в 20-х годах прошлого века в США. Он также был назван методом проблем и связан с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Джоном Дьюи