Педагогика в высшем медицинском образовании.

• Номер работы:
  748610
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.01.2022 г.
• Объем работы:
  5 стр.
• Содержание:
  Актуальной задачей в развитии здравоохранения в РФ рассматривается подготовка высококвалифицированных врачебных кадров. В решении данного вопроса ведущая роль принадлежит медицинским вузам и педагогам, приоритетным направлением работы которых является подготовка компетентных врачей.
  Таким образом, целью данного эссе является исследование педагогики в высшем медицинском образовании.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогика в высшем медицинском образовании.
  
  Педагогика в высшем медицинском образовании.
  
  Актуальной задачей в развитии здравоохранения в РФ рассматривается подготовка высококвалифицированных врачебных кадров. В решении данного вопроса ведущая роль принадлежит медицинским вузам и педагогам, приоритетным направлением работы которых является подготовка компетентных врачей.
  Таким образом, целью данного эссе является исследование педагогики в высшем медицинском образовании.
  Медицинская педагогика является одним из направлений педагогики, включающим в себя профессиональную педагогику и методику преподавания отдельных медицинских дисциплин. Активный период ее развития в России относится к первой половине XIX в., когда возникла необходимость в реформировании отечественных университетов.
  Выпускниками Профессорского института, избравшими своей специальностью медицину, были Н.И. Пирогов, Н.А. Скандовский, Ф.И. Иноземцев, А.М. Филомафитский, Г.И. Сокольский, И.В. Варвинский. Начало их педагогической деятельности совпало с реформированием системы высшего медицинского образования в России, заключавшимся в переходе на новую систему клинической подготовки будущих врачей. В связи с этим первое десятилетие педагогической деятельности молодых профессоров было посвящено реорганизации педагогического процесса на медицинском факультете Московского университета: их не удовлетворяла существовавшая там система преподавания, особенно хирургии и терапии. Они считали необходимым расширить объем практических занятий со студентами в клинике у постели больного.
  ...........................
  Список использованной литературы
  1.Алексеенко, С. Н. Педагогические технологии и компетентностный подход в системе подготовки будущего врача / С. Н. Алексеенко, Т. В. Гайворонская, Н. Н. Дробот // Современные наукоемкие технологии. – 2021. – № 7. – С. 73-79.
  2.Карнаух, Н. В. Становление медицинской педагогики в России в первой половине XIX века / Н. В. Карнаух, М. А. Галагузова // История медицины. – 2021. – Т. 7. – № 1. – С. 70-79.
  3.Лутфуллаева, Х. А. Особенности самообразовательной деятельности врачей-педиатров / Х. А. Лутфуллаева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2021. – № 5(195). – С. 210-214.
  ................