Формирование умений самоорганизации и самоконтроля в процессе самостоятельной работы по иностранному языку обучающихся средних классов общеобразовательной школы

• Номер работы:
  749654
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.04.2022 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  Введение 1
  Глава 1. Психолого-педагогические аспекты формирования умений самоорганизации и самоконтроля» обучающихся средних классов общеобразовательной школы 5
  1.1. Самоконтроль у обучающихся средних классов общеобразовательной школы 5
  1.3. Понятие и формы работы на уроках иностранного языка 25
  Выводы по Главе 1. 33
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию умений самоконтроля в процессе самостоятельной работы по иностранному языку обучающихся средних классов общеобразовательной школы 34
  2.1. Характеристика процесса формирование навыка самоконтроля у обучающихся средних классов общеобразовательных школах г. Ельца 34
  2.2. Реализация системы формирования умений самоорганизации и самоконтроля в процессе самостоятельной работы 40
  2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 47
  Выводы по Главе II. 52
  Заключение 53
  Список используемой литературы 55
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование умений самоорганизации и самоконтроля в процессе самостоятельной работы по иностранному языку обучающихся средних классов общеобразовательной школы
  
  
  Актуальность исследования. На современном этапе повышается тенденция к модернизации российского образования и одной из главных задач является ознакомление обучающихся с необходимыми навыками и умениями самоконтроля учебной деятельности. Осознание необходимости такой организации учебной деятельности, которая способствует развитию готовности учащихся к самостоятельному контролю приобретаемых знаний, а также развитию умений по применению тех самых знаний в ходе решения познавательных и практических задач, привело к поиску новых подходов к обучению. Задачей педагога является не только передача знаний, но и развитие заинтересованности в улучшении качества знаний у обучающихся, развитие мышления, формирование умения оценивать собственную деятельность, корректировать и совершенствовать ее. Этим обосновывается актуальность нашего исследования.
  ……………………………………………………