Родительский комитет как форма коллегиального управления школы в условиях дистанционного обучения.

• Номер работы:
  749738
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.03.2022 г.
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  1.1. Сущность коллегиальных органов управления общеобразовательной школой в условиях дистанционного обучения (история развития коллегиальных органов управления в общеобразовательной школе, противоречия и проблемы, возникающие в работе коллегиальных органов управления в условиях дистанционного обучения..)
  
  1.2. Дистанционное обучение как условие изменений в структуре и содержании коллегиальных управления общеобразовательной школой (дистанционное обучение как понятие, как система обучения, как цели и ценности обучения, как содержание и процесс обучения, как результат обучения..)
  
  1.3. Особенности деятельности родительского комитета как коллегиального органа управления школой в условиях дистанционного обучения (сравнительный анализ содержания деятельности родительского комитета школы в условиях очного и дистанционного обучения.. )
  
  ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ………………………………………….8
  1.1. Сущность коллегиальных органов управления общеобразовательной школой в условиях дистанционного обучения…………………………………………………………………………..8
  1.2. Дистанционное обучение как условие изменений в структуре и содержании коллегиальных органов управления общеобразовательной школой…………………………………………………………………………...19
  1.3. Особенности деятельности родительского комитета как коллегиального органа управления школой………………………………..30
  ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ…………………………………………………37
  ГЛАВА II. ОПЫТ ИЗМЕНЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ………………………...40
  2.1. Характеристика действующий коллегиальных органов управления школой…………………………………………………………….40
  2.2. Разработка проекта по изменению содержания деятельности родительского комитета школы в условиях дистанционного обучения...52
  2.3. Защита проекта по изменению содержания деятельности родительского комитета школы в условиях дистанционного обучения...60
  ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ………………………………………………...65
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….69
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………75
  ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….81
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Родительский комитет как форма коллегиального управления школы в условиях дистанционного обучения.
  
  
  Современный мир подвержен грандиозным переменам, которые коснулись и нашей страны. Трансформации происходят в различных сферах жизнедеятельности наших граждан и государства, поэтому руководство страны поэтапно реализует идею усиления важности и роли общества в процессе управления всевозможными процессами и системами экономики, социальной сферы и т.д. Это выражается посредством функционирования «Открытого Правительства», электронного парламента, общественных мониторингов и т.д. [48].
  Государственную политику в сфере образования можно рассматривать как неотъемлемый компонент в составе общей государственной политики. При этом сферу образования в качестве социальной системы всегда сопровождают государственные инновационные преобразования. Так, в качестве примера можно представить продуктивную апробацию проекта открытого информационно-образовательного портала «Российская электронная школа». При поддержке Президента РФ открыт новый и высокотехнологичный уровень успешной коммуникации школы, педагогов, обучающихся, родителей. А в ближайшей перспективе в данный проект могут быть вовлечены все, кому не безразлично состояние, качество и перспективы развития современного образования .
  ……………………………………………………………….