РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

• Номер работы:
  755762
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Логопедия
• Год добавления:
  31.03.2022 г.
• Объем работы:
  71 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме развитию навыков самообслуживания у дошкольников с интеллектуальными нарушениями 7
  1.1 Понятие «навыки самообслуживания» как психолого-педагогический феномен 7
  1.2 Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с интеллектуальными нарушениями 11
  1.3 Особенности развития навыков самообслуживания у дошкольников с интеллектуальными нарушениями 16
  Глава 2. Экспериментальное исследование, направленное на изучение уровня сформированности навыков самообслуживания у дошкольников с интеллектуальными нарушениями 22
  2.1 Организация исследования 22
  2.2 Методика экспериментального исследования 24
  2.3 Результаты экспериментального исследования 28
  Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по развитию навыков самообслуживания у дошкольников с интеллектуальными нарушениями 37
  3.1 Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 37
  3.2 Программа экспериментального обучения 43
  3.3 Результаты контрольного среза 53
  Заключение 62
  Список источников информации 64
  Приложение 71
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
  
  Введение
  
  В настоящее время реализуется право на получение образования детьми с интеллектуальными нарушениями, в связи с этим вышел единый ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями, требующий совершенствование методической базы, направленной на формирование навыков самообслуживания у данной категории детей, так как уровень сформированности навыков самообслуживания определяет готовность их к социальной адаптации (Г. М. Дульнев., В. В. Коркунов, В. А. Шинкаренко).
  Также рассмотрение проблемы навыков самообслуживания в условиях детского сада, является актуальным, так как социальная адаптация личности напрямую зависит от ее социальной направленности. А это является одной из основных задач коррекционно-развивающего обучения и воспитания воспитанников специальных дошкольных заведений.
  В экспериментальном исследовании задействована категория детей с интеллектуальными нарушениями.
  В связи с чем, проблема исследования заключается в том, что наличие психофизиологических особенностей у детей с интеллектуальными нарушениями, затрудняют формирование у них навыков самообслуживания (М. И. Кузьмицкая, А. Р. Маллер, Г. В. Цикото). В свою очередь несформированность навыков самообслуживания у детей с интеллектуальными нарушениями на уровне дошкольного образования препятствует их подготовки к самостоятельной жизни и дальнейшей социальной адаптации.
  ………………………………………………..