Использование Арттерапевтических технологий в коррекции детей с РАС

• Номер работы:
  759386
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.04.2022 г.
• Объем работы:
  72 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы арт-терапии в коррекции детского аутизма 7
  1.1 Детский аутизм как психолого-педагогическая проблема 7
  1.2 Влияние арт-терапии на коррекцию детского аутизма 22
  Выводы по главе 1 23
  Глава 2. Методологические и концептуальные основания арт-терапии как средства коррекции детского аутизма 25
  2.1 Арт-терапевтические методы коррекции детского аутизма 25
  2.2 Методика организации и проведения арт-терапевтических практик с детьми младшего дошкольного возраста 30
  Выводы по главе 2 36
  Глава 3 Коррекционно-педагогическая работа по коррекции коммуникативной сферы детей с расстройством аутистического спектра с помощью арт-терапии 37
  3.1 Характеристика выборки и особенности развития коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра с помощью арт-терапии 37
  3.2. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы по коррекции коммуникативной сферы детей с расстройством аутистического спектра с помощью арт-терапии 48
  3.3. Определение эффективности экспериментальной работы по коррекции коммуникативной сферы детей с расстройством аутистического спектра с помощью арт-терапии 55
  Заключение 63
  Список использованной литературы 66
  Приложения 73
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование Арттерапевтических технологий в коррекции детей с РАС
  
  Проблема аутизма на сегодняшний день является наиболее распространенным нарушением развития. Аутизм не болезнь. Аутизм это расстройство развития, проявляющееся в первые три года жизни ребенка и в значительной степени влияющее на всю его последующую жизнь. Основные проявления аутизма заключаются в нарушении способности воспринимать и обрабатывать информацию из социума, нарушении общения, взаимодействии с другими людьми, что приводит к нарушению социального поведения. Эти нарушения сопровождаются значительной задержкой развития речи, особому формированию игры и учебной деятельности. Часто такие проблемы совмещаются с нарушением сенсомоторного развития. Неспособность обучаться традиционными методами приводит к понижению уровня интеллектуального развития.
  ……………………………………………………………..