Проблемы обучения детей старшего дошкольного возраста декоративному рисованию

• Номер работы:
  761810
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.02.2022 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы обучения детей дошкольного возраста декоративному рисованию 6
  1.1 Проблема творческого воображения в психолого-педагогической литературе 6
  1.2 Обучение детей дошкольного возраста декоративному рисованию 15
  1.3 Основные проблемы обучения детей дошкольного возраста декоративному рисованию в психолого-педагогической литературе 18
  Глава 2. Использование моделирования в обучении детей старшего дошкольного возраста декоративному рисованию 22
  2.1. Анализ исходного уровня обученности детей дошкольного возраста декоративному рисованию 22
  2.2 Результаты анализа исходного уровня обученности детей дошкольного возраста декоративному рисованию 25
  Заключение 29
  Список использованной литературы 31
  Приложение 33
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблемы обучения детей старшего дошкольного возраста декоративному рисованию
  
  
  Введение
  
  Актуальность представленной темы обусловлена рядом причин социального, научно-теоретического и практического характера. На современном этапе заметно усилился интерес к использованию в творческой работе с детьми произведений народного декоративно-прикладного искусства. Это и керамика, и резьба, и аппликация из меха, и чеканка, и расписывание деревянных изделий в стиле хохломской, городецкой и других росписей. Изучая близкое и родное творчество своего народа, дети легче понимают и творчество других народов, получая первоначальное эстетическое воспитание.
  В практике работы ДОУ недостаточно раскрыты условия формирования творческого воображения у детей с использованием моделирования в декоративном рисовании.
  ..................
  Глава 1. Теоретические основы обучения детей дошкольного возраста декоративному рисованию
  1.1 Проблема творческого воображения в психолого-педагогической литературе
  
  В научной литературе существует достаточно большое количество трактовок понятия «творчество», что приводит к необходимости качественного анализа и переосмысления существующих подходов. Основные исследования ведутся в двух направлениях: широком – творчество как атрибут материи, творчество природы, и узком – творчество как атрибут общественной жизни, форма деятельности, творчество как психический акт. Анализ философской, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования показал, что творчество далеко не новый предмет исследования. Во все времена ценились люди, умеющие творчески, нестандартно подходить к решению любых проблем. Ещё древнегреческие учёные [Аристотель, Гераклит, Фалес, Эмпедокл и др.] стремились развивать в своих учениках творческое мышление, предпринимали попытки осмыслить отличия творческих начал человеческого поведения от нетворческих.
  На рубеже XIX и XX веков начала складываться как наука психология творчества, были открыты фазы и механизмы творческого процесса: «...любознательность перестала быть путеводной звездой, возникла потребность в управлении творческой деятельностью» [13, с. 7].
  ...................
  11.Палагина, Н. Н. Воображение у самого истока: психологические механизмы формирования / Н. Н. Палагина; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. - М., 2022. - 135 с.
  12.Петрушин, В. И. Психология художественного творчества: учебное пособие для академического бакалавриата / В. И. Петрушин. — Москва: Издательство Юрайт, 2019
  13.Петрушин, В. И. Развитие творческих способностей: учебное пособие / В. И. Петрушин. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 173 с.
  14.Тихомирова, О. В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Тихомирова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 155 с.
  15.Черданцева, А. Технология развития творческого воображения дошкольников / А. Черданцева // Дошкольное воспитание. - 2020. - № 5. - С. 112-120.
  .................