Отчёт по производственной (педагогической) практике

• Номер работы:
  767348
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.03.2022 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Содержание практической подготовки:
  Цель дисциплины: - приобретение и закрепление профессиональных умений и навыков, необходимых в деятельности социального педагога образовательного учреждения.
  Задачи:
  -формировать умения и навыки организации и проведения мероприятий по развитию и социальной защите обучающихся;
  -формировать умения и навыки составления и реализации программы социального сопровождения и поддержки обучающихся;
  -формировать умения и навыки организации социально ценной деятельности обучающихся;
  -формировать умения и навыки организации у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде;
  -формировать умения и навыки организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе, с особыми образовательными потребностями;
  -формировать психологическую готовность студентов к будущей профессиональной деятельности.
  Планируемые результаты:
  В результате прохождения практики студенты должны овладеть следующим компетенциями в соответствии с программой практики: ОПК-1; ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ОПК-5; ОПК-6; ОПК-7; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-11; ПК-18;
  Индивидуальное задание на практическую подготовку:
  1. Совместно с социальным педагогом организовать и провести мероприятие, направленное на включение обучающихся в социально значимую деятельность.
  2. Совместно с социальным педагогом организовать и провести массовое досуговое по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде.
  3. Провести анализ мероприятия, проведенного социальным педагогом, по социальной защите детей-сирот и детей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации
  4. Провести анализ мероприятия, проведенного социальным педагогом, по социальному сопровождению и поддержке социального проектирования в деятельности детских общественных объединений.
  5. Провести наблюдение за учебной деятельности ребенка с ОВЗ.
  6. Подготовка отчета о практической подготовке.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Отчёт по производственной (педагогической) практике
  Для включения воспитанников в социально значимую деятельность в ДОУ используются различные виды труда: на занятиях дети лепят, рисуют, клеят. Также ребята ухаживают за растениями в группе, учатся организовывать свое рабочее место.
  Согласно программы целью трудового воспитания дошкольников является формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста.
  При этом решаются следующие задачи:
  • Ознакомление с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда.
  • Воспитание уважения к людям труда, бережного отношения к результатам труда.
  • Формирование трудовых навыков, положительных взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками.
  Виды труда дошкольников:
  • Самообслуживание.
  • Хозяйственно-бытовой труд.
  • Труд в природе.
  • Ручной труд.
  Формы организации труда:
  • Поручения.
  • Дежурства.
  • Коллективный труд (общий, совместный).
  Такие виды труда, как самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд в природе, используются во всех возрастных группах, а ручной труд — в старшей и подготовительной группах. Поручения широко используются во всех возрастных группах детского сада. Но в младшей группе они являются ведущей формой организации труда. Поэтому работу с малышами по трудовому воспитанию надо начинать с индивидуальных поручений, которые ребенок выполняет вместе с воспитателем, и только много позже переходить к другим формам.
  В силу психологических особенностей дети младших групп недостаточно самостоятельны в своих действиях, склонны к подражанию, не могут согласовывать свои действия с действиями товарищей и работать в нужном для коллектива темпе, часто отвлекаются, не доводят начатое дело до конца. Малышей мало интересует результат, их влечет сам процесс действия. Они еще не владеют необходимыми умениями и навыками для достижения результата. Поэтому только со второй половины года во 2-й младшей группе, когда дети уже имеют некоторый трудовой опыт, воспитатели используют групповые поручения.
  Основной формой объединения детей этого возраста в труде является труд «рядом», когда каждый ребенок работает самостоятельно и за свою работу отвечает перед воспитателем. При этом малыш упражняется в умениях и навыках, необходимых в коллективной работе.
  Во второй половине года во 2-й младшей группе вводятся дежурства — систематический труд, требующий определенного уровня самостоятельности.
  ……………………………………………………