Особенности использования ИКТ при обучении аудированию на уроке английского языка в школе

• Номер работы:
  769910
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.04.2022 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Введение………………………………………………………………………...3
  ГЛАВА 1. Потенциал, действенность и возможные недостатки применения ИКТ в обучении аудированию в школе………………………………………6
  1.1 Этапы формирования и специфика аудирования………………………...6
  1.2 Роль, средства и формы ИКТ в процессе обучения аудированию на уроках английского языка……………………………………………………10
  1.3 Преимущества и недостатки использования ИКТ при обучении аудированию в школе…………………………………………………………14
  Выводы по Главе 1……………………………………………………………18
  ГЛАВА 2. Применение современных ИКТ для более результативного понимания слушания на уроках английского языка………………………..19
  2.1 Программы и другие Интернет-ресурсы для улучшения навыков аудирования (современные)………………………………………………….19
  2.2 Методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках английского и их реализация в рамках аспекта аудирования……………22
  Выводы по Главе 2……………………………………………………………31
  Заключение……………………………………………………………………32
  Список использованной литературы………………………………………...33
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности использования ИКТ при обучении аудированию на уроке английского языка в школе
  
  
  
  За последние несколько десятилетий использование Всемирной паутины и компьютерных ресурсов в образовательных целях стало широко обсуждаемой проблемой среди методистов. Большая часть исследований посвящена роли компьютеров и Интернета в улучшении или снижении языкового уровня у студентов. При изучении языка с помощью компьютера учитывается широкий выбор использования компьютеров в обучении, начиная с презентаций Microsoft Power Point до специализированных мультимедийных программ, таких как Rosetta Stone, но это не предоставляет учащимся полных возможностей самообучения, а играет роль управляющего звена, что помогает полностью регулировать деятельность студентов.