Применение технологии модульного обучения на уроках истории в 10-11 классах

• Номер работы:
  772190
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  02.05.2022 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Особенности модульного обучения истории в старших классах 6
  1.1Понятие и сущность модульного обучения 6
  1.2 Структура учебно-методических комплексов, построенных по модульному принципу 10
  1.3 Роль модульного обучения в формировании результатов изучения истории 14
  Глава 2. Разработка дистанционного курса модульного изучения истории в 10 классе 17
  2.1 Особенности и принципы дистанционного обучения 17
  2.2 Рабочая программа дистанционного изучения истории по модульному принципу в 10 классе 21
  2.3 Конспект дистанционного урока по истории в 10 классе с использованием технологий модульного обучения 25
  Заключение 28
  Список использованных источников 30
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Применение технологии модульного обучения на уроках истории в 10-11 классах
  Введение
  Для изучения исторической дисциплины в школе нужны технологии, которое объективно, правдиво и подробно передают детям сведение об истории. В связи с этим, представляется разумным и целесообразным сочетать в современной школе традиционные и инновационные технологии преподавания истории. Одной из инновационных технологий преподавания истории является технология модульного обучения.
  В современной России существует огромный выбор образовательных технологий, целью которых является реализация школьных программ. Все инновационные технологии изучения истории, включая модульное обучение, являются методом организации образовательной деятельности учителей и учеников. Модульные технологии также являются главным государственным инструментом обучения, основой построения образовательно – воспитательного процесса в школе. Из–за этого обучение истории с применением модульных технологий должно строиться на основе определённых правил, а именно на общих теоретических и методических основах, которые приняты представителями педагогической и исторической науки.
  .......................
  Глава 1. Особенности модульного обучения истории
  в старших классах
  1.1. Понятие и сущность модульного обучения
  Модульным обучением называется такая образовательная технология, когда обучающийся осуществляет работу по индивидуальной программе с полной или частичной самостоятельностью. Когда в школе проходит урок по модульному обучении, роль учителя обычно ограничивается тем, что педагог управляет работой школьников, помогает им корректировать поставленные задачи, консультирует обучающихся, оказывает им необходимую поддержку и помощь, при этом педагог имеет возможность общаться с каждым обучающимся во время урока.
  Модульное обучение направлено на то, чтобы развивать у обучающихся самостоятельность, учить детей работать и стимулировать их к тому, чтобы они учились индивидуально прорабатывать учебный материал [3].
  У модульного обучения есть ряд особенностей, которые отличают модульное обучение от остальных образовательных технологий.
  1.В первую очередь, в основе модульного обучения лежит деятельностный подход к образовательному процессу, ученик активно работает на уроках и прочно, сознательно усваивает учебный материал.
  ....................
  19. Мультимедийные продукты в обучении / Преподавание истории и обществознания в школе, 2001, № 1.
  20. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2003.
  21. О современных методах преподавания истории / Преподавание истории в школе, 2001, № 4.
  22. Ротерштейн В. М . Опыт разработки учебной темы на основе блочно-тематического планирования (на примере темы «Гражданская война в США» / Преподавание истории и обществознания в школе, 2004, № 8.
  23. Сергеев И. С . Как реализовать компетентностный подход в обучении / Преподавание истории и обществознания в школе. 2004, № 3. С. 34–35.
  ......................