Методика начального обучения плаванию детей с нарушением слуха

• Номер работы:
  775547
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.03.2022 г.
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 6
  1.1. Этиология и классификация нарушений слуха 6
  1.2. Особенности психофизического развития и двигательных способностей детей с нарушением слуха 10
  1.3. Влияние занятий плаванием на организм ребенка с нарушением слуха 15
  1.4. Научно-методические подходы к обучению школьников начальным навыкам плавания 20
  1.5. Особенности организация и проведения обучения слабослышащих детей младшего школьного возраста 29
  ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
  2.1. Задачи и методы исследования 36
  2.2. Организация исследования 37
  ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ ПЛАВАНИЯ ДЕТЕЙ С 43
  НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 43
  3.1. Особенности экспериментальной программы начального обучения плаванию 43
  3.2. Оценка показателей физического состояния 45
  3.3. Оценка начального уровня плавательной подготовленности 47
  3.4. Оценка контрольных нормативов по плаванию 49
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
  ПРИЛОЖЕНИЕ А 61
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика начального обучения плаванию детей с нарушением слуха
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В настоящее время ухудшением слуха страдает все большее количество людей и при этом отмечается тенденция к омоложению. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в индустриально развитых странах мира насчитывается 300 млн чел., имеющих нарушения слуха различной этиологии, у 90 % из них имеется сенсоневральная природа нарушения слуха. В Российской Федерации данная патология зарегистрирована у 13 млн чел., из которых более 1 млн составляют дети [20].
  Слуховая депривация у ребенка непременно вызывает своеобразие общения его с людьми и окружающим миром. Отсутствие внутренней речи и словесного опосредования ограничивают объем внешней информации и всегда сопровождаются замедленностью и снижением восприятия, мышления, внимания, памяти, воображения и всей познавательной деятельности в целом. С рождения у них не формируется слуховое восприятие; наблюдаются трудности в переключении внимания, что негативно влияет на деятельность памяти.
  ....................................................................................................
  
  ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
  1.1. Этиология и классификация нарушений слуха
  
  Глухотой называют абсолютную потерю слуха, выражающуюся в полном отсутствии восприятия звуковых сигналов внешнего мира. Если звуковоспринимающая и звукопередающая способность организма имеет не окончательные, а лишь некоторые нарушения различной степени выраженности, то речь идет о частичной потере слуха, т.е. тугоухости [29].
  Глухота может быть врожденной или приобретенной. Причиной врожденной глухоты чаще всего становятся:
  ? близкородственные браки;
  ? неправильное развитие органа слуха у плода;
  ? некоторые инфекционные заболевания, перенесенные матерью во время беременности;
  ? беременность, протекающая на фоне тяжелых соматических заболеваний матери (например, сахарный диабет, нефрит, тиреотоксикоз, сердечно-сосудистые заболевания);
  ? наследственные факторы.
  Приобретенная глухота возникает вследствие:
  ? перенесенных родовых травм;
  ? инфекционных болезней;
  .....................................................................................................
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Адаптивная и лечебная физическая культура. Плавание [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Н. Ж. Булгакова, С. Н. Морозов, О. И. Попов, Т. С. Морозова; под ред. Н. Ж. Булгаковой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 401 с.
  2. Актуальные проблемы и инновационные подходы в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья Материалы научно-практической конференции с международным участием/ Под ред. Е.Г.Речицкой. М.: МПГУ, 2017. -- 195 с.
  3. Амелин, Н.С. Аргументация использования простейших критериев отбора в спортивных школах при комплектации некоммерческих групп начального обучения плаванию / Н.С. Амелин, М.В. Стефановский, М.И. Труднева, Т.Ю. Федорова, В.И. Шарагин // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 10 (164). - С. 21-25.
  ...................................................................................................