Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогические средства мотивации обучения младших школьников
Введение
В основе любой деятельности лежит мотивация. Мотивация — это психофизиологический процесс; она заставляет нас действовать, чтобы удовлетворить свои потребности. Мотивация учения – этот вид мотивации, включенный в учебную деятельность.
Актуальность исследования.Психология и педагогика давно изучает проблему мотивации. Установлено, что, если у обучающегося формируется правильная мотивация, он может хорошо учиться, получать удовлетворение от учебной деятельности и сохранять высокий уровень познавательной активности на протяжении всего периода обучения в школе. Именно от мотивации во многом зависит эффективность обучения.
Много отечественных и зарубежных трудов написано на тему формирования мотивации учения, их авторы М. Р. Гинзбург, А. Н. Леонтьев, Л. С. Выготский. Но до сих пор не найдено однозначного решения проблемыформирования учебной мотивации в школьном возрасте.В данной работе будет говориться о младшем школьном возрасте, именно он считается идеальным для формирования учебной мотивации. Ведь все дети от природы любознательны и хотят учиться.
......................
1.Проблема мотивации в научной литературе
Мотивация – это феномен, который еще с древних времен интересовал человека. Впервые проблему мотивации затронули античные философы, исследуя силу, которая движет человеком, когда он совершает тот или иной поступок. те или иные действия. Новый рост интереса к проблемам мотивации взрослого человека характерен для Эпохи Просвещения. В семнадцатом – девятнадцатом веках активно развивалась механика, поэтому ученые сформулировали теорию, основанную на идее рефлекса.
Под рефлексом в данном случае понимается механическая, являющаяся врожденной реакция живого существа на определенные воздействия извне. Вплоть до окончания девятнадцатого века существовало две мотивационные теории, а также существовало разделение философии: существовала своя теория мотивации для людей и своя теория мотивации для животных. Эта точка зрения поддерживалась теологией, а также философией, которая в то время также четко разделялась на два направления – философия идеалистическая и философия материалистическая.
.......................
Список использованных источников
1Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности [Текст] / В. Г. Асеев. - М.: Просвещение, 1976. - 157 с.
2. Волков, Б. С. Психология развития человека [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М.: Акад. Проект, 2004. – 224 с.
3.Выгoтский, Л. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6. т. / Л. С. Выготский. – М.: Педагогика, 1984. – Т. 4: Детская психология. – 432 с.
4.Выготский, Л. С. Психология развития ребенка [Текст] / Л. С. Выготский. – М.: Эксмо, 2006. – 509 с.
5. Фрейд З. Я и Оно // История психологии. Период открытого кризиса: Тексты / Под ред. П. Я. Гальперина. — М.: Изд"во МГУ, 1992. — 362 с.
6.Братчикова, Ю. В. Развитие мотивации младших школьников в проблемно-диалогическом обучении [Электронный ресурс] / Ю. В. Братчикова, М. М. Плотникова // Современная педагогика. 2015. - URL: http://pedagogika.snauka.ru/2015/03/4065 (дата обращения: 11.04.2022).
7.Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебн. для высш. учеб. завед. [Текст] / И. А. Зимняя. – М.: Логос, 2007. – 383 с.
8.Бакурадзе, А. Ведущий мотив - достижения успеха [Текст] / А. Бакурадзе // Директор школы. - 1992. - № 6. – С. 20-24.
9.Кикнадзе, И. В. К проблеме побуждения деятельности [Текст] / И. В. Кикнадзе // Вопросы психологии. 1986. - №5. – с. 45-50.
10.Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с.
..................