Развитие эмоционально-волевой сферы старшеклассников.

• Номер работы:
  782663
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год добавления:
  23.03.2022 г.
• Объем работы:
  14 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Формирование эмоционально-волевой сферы старшеклассников 4
  2. Рекомендации по развитию эмоционально-волевой сферы старшеклассников 9
  Заключение 12
  Список литературы 14
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие эмоционально-волевой сферы старшеклассников.
  Введение
  
  Современная система образования требует новые точки зрения на духовно-нравственное развитие учащихся, важной частью которого является процесс формирования ответственности у школьников, в т. ч. у учащихся юношеского возраста. В зону ответственности личности переходят ее познавательный уровень, личностное развитие и этапы жизни, поэтому в период становления нравственных установок старшеклассников задача развития у них ответственности является одной из значимых.
  В соответствии с ФГОС среднего общего образования выпускник школы характеризуется как «осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий эмоционально-волевая сфера перед семьей, обществом, государством, человечеством»[ ФГОС СОО (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 413 от 06.10.2009; изменен приказом Минобрнауки России № 1645 от 29.12.2014).]. Эмоционально-волевая сфера, являясь сложным, многообразным личностным качеством, развивается у старшеклассников в период учебного процесса под воздействием и контролем родителей, педагогов, а также в ходе жизнедеятельности вне школы.
  Цель – выявить особенности развития эмоционально-волевой сферы старшеклассников. Задачи:
  ?исследование формирования эмоционально-волевой сферы старшеклассников;
  .................
  1. Формирование эмоционально-волевой сферы старшеклассников
  
  В раннем юношеском возрасте происходят значительные изменения и переоценка личностных качеств, в числе которых важное место занимают самостоятельность и эмоционально-волевая сфера.
  В учебной и общественной деятельности старшеклассник все больше руководствуется такой моральной нормой, как чувство долга перед другими людьми. Старший подросток проявляет себя, когда принимает самостоятельное решение, планирует действия для его осуществления и берет на себя ответственность за результат. Выработанное свойство относиться ответственно к своим обязанностям переносится на деятельность, являющуюся неинтересной, но нужной. Достоинством личности в его понимании является способность отстоять свою точку зрения. Совершенно очевидно, что в пору раннего юношеского возраста начинается значимая фаза развития самоконтроля поведения и самостоятельности индивида[ Ряписова А.Г., Дёмина Е.В. Развитие эмоциональной отзывчивости интеллектуально одаренных подростков // Философия образования. 2014. № 3 (54). С. 138-151.].
  Необходимость проведения групповых диагностических обследований учащихся, а также изучение и анализ их эмоционально-волевых качеств продиктованы повышением требований к обучающимся.
  ....................
  Список литературы
  
  1.ФГОС СОО (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 413 от 06.10.2009; изменен приказом Минобрнауки России № 1645 от 29.12.2014).
  2.Актуальные вопросы научных исследований // сборник научных трудов / Киров, 2015.
  3.Бетанова С.С. Развитие ответственности у подростка с интеллектуальными и эмоционально-волевыми нарушениями в ходе трудового воспитания // Успехи гуманитарных наук. 2021. № 7. С. 12-15.
  4.Вахитова Ю.Р. Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений старших подростков // Культура и образование: от теории к практике. 2015. Т. 1. № 1. С. 77-81.
  5.Виноградова Е.В. Образовательное пространство как основа воспитания эмоционально-волевой культуры старшеклассников // Историческая и социально-образовательная мысль. 2015. Т. 7. № 7-2. С. 209-211.
  ................