Формирование социокультурной компетенции сербских учащихся в практике обучения РКИ: этикетный аспект

• Номер работы:
  783581
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Филология
• Год добавления:
  18.04.2022 г.
• Объем работы:
  55 стр.
• Содержание:
  План главы 1:
  1.Формирование социокультурной компетенции (этикетный аспект) на уроках РКИ.
  п. 1 Понятие социокультурная компетенция
  п.2. Вежливость как часть социокультурной компетенции.
  По содержанию п. 2 написала ниже.
  НУЖНО НАПИСАТЬ Вторая часть главы 1: Вежливость как часть социокультурной компетенции. Важно дать определения понятий Вежливость и Этикет. Основной словарь для этой работы - Словарь терминов Азимова-Щукина http://learnteachweb.ru/articles/azimov.pdf
  В написании этой части руководствуемся обзорной статьей Брагиной НН ( в прикреплении).
  Как оформлять работу? ( в прикреплении)
  
  З главы:Введение(часть уже написана) 1 -теоретическая, часть уже написана 2 - сравнение русского и сербского этикета, все что есть + результаты исследования 3 собственно этикетный аспект в преподавании, все что есть (мало) + результаты исследования. Заключение. Исследование сейчас веду. Структура второй и третьей главы сейчас на согласовании с науч руком. будут уточнения
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование социокультурной компетенции сербских учащихся в практике обучения РКИ: этикетный аспект
  
  
  Можно выделить ключевые признаки речевого этикета, отличающие его от других видов общения. Эти признаки таковы [Болдырева, 2011]:
  1. Ситуативность. Речевой этикет выражает определенное отношение говорящего только в конкретной ситуации, только применительно к конкретному собеседнику, в момент общения, в данном месте общения. Изменение какого-либо из названных параметров требует и изменения используемых этикетных формул