Отчет по практике

• Номер работы:
  786062
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.04.2022 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  1.Дневник практики……………………………………………………………….3
  2. Педагогический анализ урока…………………………………………………6
  3.Два отзыва на уроки в открытой форме……………………………………….8
  4.Психологическое задание………………………………………………………9
  4.1.Психологическая характеристика ученика………………………………….9
  4.2.Психологический анализ урока……………………………………………..11
  4.3.Результаты психологической диагностики обучающихся………………..14
  Список использованной литературы…………………………………………...17
  
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Отчет по практике
  
  
  Цели и задачи практики
  Производственная практика проводится в целях получения профессиональных умений и опыта профессиональной
  деятельности.
  Краткая характеристика базы практики
  (структура, функции, материальная база) и нормативно-правовой документации, регламентирующей ее деятельность
  Практика проходила на базе кафедры биологии и географии Пермского Государственного Гуманитарно-Педагогического Университета. Основные направления деятельности кафедры:
  -профессиональная подготовка студентов, будущих учителей биологии и географии;
  -научно-исследовательская и методическая работа;
  -организация профильных научно-практических и научных конференций;
  -разработка учебных пособий.
  Большая часть преподавателей кафедры – кандидаты и доктора биологических и географических наук. Преподаватели кафедры принимают активное участие в общественной жизни Университета, а также организуют практику для студентов в школах и средних профессиональных учебных заведениях города.
  …………………………………………
  
  
  2. Педагогический анализ урока
  Анализируемый урок: https://youtu.be/JyGWUaqMZSA, урок биологии по анатомии человека.
  На мой взгляд, в данном уроке наиболее полно реализованы следующие принципы обучения:
  1. Научность - педагог правильно и обоснованно использует математическую терминологию, соответствующую возрасту учащихся, а также требует от обучающихся корректности при формулировке определений.
  2.Системность - в течение урока педагог неоднократно апеллирует к знаниям, которые учащиеся уже имеют, этот урок логично связан с предыдущими уроками биологии (анатомии) и с имеющимся багажом знаний обучающихся.
  ………………………………………
  
  
  
  Список использованной литературы
  1. Александровская Э. М. Психологическое сопровождение школьников / Э. М. Александровская, Н. И. Кокуркина, Н. В. Куренкова. – М.: Академия, 2002. – 208 с.
  2. Александровская Э. М. Развитие психических функций ребенка в процессе игры / Э. М. Александровская, Н. В. Куренкова // Аутизм и нарушения развития. – 2012. – № 4. – С. 33-53.
  3. Билялова Э. Р. Психологические особенности мотивации учебной деятельности у подростков / Э. Р. Билялова // Форум молодых ученых. – 2017. – № 5. – С. 290-292.
  ..................................................................................................