Методы и приемы работы по социализации обучающихся младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

• Номер работы:
  786140
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.03.2022 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 6
  1.1.Понятие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья 6
  1.2 Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья 10
  1.3. Обзор методов и приёмов социализации детей с ограниченными возможностями здоровья 13
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 19
  ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 21
  2.1. Изучение уровня социализации детей с ограниченными возможностями здоровья 21
  2.2 Анализ полученных результатов детей с ограниченными возможностями здоровья 24
  2.3 Методические рекомендации по применению современных технологий социализации детей с ОВЗ в условиях начальной школы 28
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 31
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ИНСТРУКЦИЯ К ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКИ ПО ИЗУЧЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ (С. МИХАЛЮКА И А.Ю. ШАЛЫТО) 37
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методы и приемы работы по социализации обучающихся младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. В условиях современной социально-экономической ситуации в стране все большую остроту приобретает вопрос о роли социализации детей с ограниченными возможностями. В настоящее время необходимость формирования социальной успешности младших школьников с ОВЗ определяется требованиями ФГОС НОО ОВЗ, в котором говорится о важности социального развития учеников, в том числе формирования в учебно-воспитательном пространстве социальной успешности как необходимого условия их дальнейшей социализации. В практике работы образовательных учреждений вопросам формирования социализации уделяется недостаточно внимания в силу квалификационных характеристик кадрового состава, отсутствия специалистов коррекционного профиля, до сих пор отсутствует система методик социальной интеграции детей с ограниченными возможностями, в результате чего обучающиеся не получают жизненно важных социальных знаний и навыков, испытывая в дальнейшем трудности в процессе вхождения в общество. В связи с этим проблема социализации младших школьников с ОВЗ является одной из центральных для коррекционной педагогики и психологии и требует решения как на уровне отдельного образовательного учреждения, так и в целом для всей страны. Одним из первых шагов на пути к ее решению может быть разработка эффективных методов и приёмов работы по социализации обучающихся младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
  ...................
  ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
  1.1.Понятие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
  В настоящее время остро стоит вопрос социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. В связи с этим обратимся к пониманию понятия социализации. Социализация рассматривается большинством авторов как процесс становления личности, усвоения индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих данному обществу, социальной общности, группе, воспроизводство и обогащение им социальных связей и социального опыта. В психологическом словаре социализация рассматривается как процесс и результат усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте.
  Социализация ребенка — процесс длительный и очень сложный. С одной стороны, любое общество, прежде всего само заинтересовано в том, чтобы каждый ребенок, приняв и усвоив систему социальных и нравственных ценностей, идеалы, нормы и правила поведения, смог жить в этом обществе, стать его полноправным членом. С другой стороны, на формирование личности ребенка большое влияние оказывают и разнообразные стихийные, спонтанные процессы, происходящие в окружающей жизни. Рассматривая проблему социализации и ее соотношение с обучением и воспитанием,  можно определить ее как развитие и самореализацию человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества[ Пак Е.О. Актуальные проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья//Вестник магистратуры. 2020. № 4-1 (103). С. 9-10.].
  ....................