Методы и приемы работы по социализации обучающихся младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

• Номер работы:
  786140
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.03.2022 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 6
  1.1.Понятие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья 6
  1.2 Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья 10
  1.3. Обзор методов и приёмов социализации детей с ограниченными возможностями здоровья 13
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 19
  ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 21
  2.1. Изучение уровня социализации детей с ограниченными возможностями здоровья 21
  2.2 Анализ полученных результатов детей с ограниченными возможностями здоровья 24
  2.3 Методические рекомендации по применению современных технологий социализации детей с ОВЗ в условиях начальной школы 28
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 31
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ИНСТРУКЦИЯ К ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКИ ПО ИЗУЧЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ (С. МИХАЛЮКА И А.Ю. ШАЛЫТО) 37
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методы и приемы работы по социализации обучающихся младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
  В условиях современной социально-экономической ситуации в стране все большую остроту приобретает вопрос о роли социализации детей с ограниченными возможностями. В настоящее время необходимость формирования социальной успешности младших школьников с ОВЗ определяется требованиями ФГОС НОО ОВЗ, в котором говорится о важности социального развития учеников, в том числе формирования в учебно-воспитательном пространстве социальной успешности как необходимого условия их дальнейшей социализации. В практике работы образовательных учреждений вопросам формирования социализации уделяется недостаточно внимания в силу квалификационных характеристик кадрового состава, отсутствия специалистов коррекционного профиля, до сих пор отсутствует система методик социальной интеграции детей с ограниченными возможностями, в результате чего обучающиеся не получают жизненно важных социальных знаний и навыков, испытывая в дальнейшем трудности в процессе вхождения в общество. ……………………………………………