Изучение синонимии как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся

• Номер работы:
  788816
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  02.04.2022 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………2
  ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения коммуникативной компетенции учащихся при изучении синонимии в средней школе………….6
  1.1. Сущность понятия «коммуникативные
  компетенции школьников»……………………………………………………... 6
  1.2. Общие методы и приемы формирования коммуникативной компетенции……………………………………………………………………...15
  Выводы по Главе 1………………………………………………………..19
  ГЛАВА 2. Методы и приемы формирования коммуникативной компетенции учащихся при изучении синонимии
  на уроках русского языка………………………………………………………..20
  2.1. Методы формирования коммуникативной компетенции учащихся при изучении синонимии………………………………………………………. 20
  2.2. Анализ учебников и методов, используемых в средней школе при изучении синонимов…………………………………………………………….26
  2.3. Организация работы по формированию коммуникативной компетенции на уроках русского языка………………………………………..29
  Выводы по Главе 2………………………………………………………..34
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...35
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...36
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Изучение синонимии как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся
  
  
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность данного исследования заключается в том, что формирование коммуникативной компетентности обучающихся на уроках русского языка играет важную роль в развитии у обучающихся навыков эффективной коммуникации на родном языке и способствует преодолению психологических барьеров, которые часто возникают у подростков в процессе общения.
  Вопрос об успешном развитии подрастающего поколения и его наиболее лучшей адаптации к постоянно изменяющимся условиям жизни в науке диктуется, прежде всего, возросшими требованиями к школьному и внешкольному образованию, где особое значение приобретает формирование у учащихся навыков положительного взаимодействия с окружающими, как залога их благополучного развития. Современные