Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Роль мотивации в изучении иностранного языка. Классификация типов/ подтипов мотивации. Пути и средства повышения мотивации обучающихся иностранному языку.
2 глава.
Глава 2. Способы повышения мотивации учащихся средних классов в изучении иностранного языка
2.1 Анкетирование учащихся 8 класса для определения сформированности их мотивации к изучению иностранного языка
Исследование способов повышения мотивации учащихся проводится на основе среднего звена изучения английского языка в школе (8 класс). Для того чтобы разработать эффективный комплекс упражнений по повышению мотивации учащихся, необходимо, во-первых, выделить уровень мотивации учащихся; во-вторых, выделить вид преобладающего мотива для изучения английского языка в группе учащихся; в-третьих, определить наиболее успешные пути формирования мотивации для данного звена. Определение данных факторов мотивации в изучении иностранного языка проводится на основе анкетирования учащихся 8 класса в составе группы из 10 человек.
Прежде всего, рассмотрим уровень мотивации учащихся 8 класса. На основе исследования О.В. Горбушиной [Горбушина, с. 10], уровни мотивации учащихся в изучении иностранного языка лучше всего распределять на три уровня:
1) высокий уровень;
2) средний уровень;
3) низкий уровень.
.....................................
2.2 Комплекс упражнений, направленных для повышения внутренней мотивации учащихся 8 класса
Целью комплекса упражнений является повышение внутренней мотивации учащихся 8 класса, а также, конечно, изучение программы английского языка. В данном исследовании при выборе тематики языковых единиц, изучаемых на уроке английского языка с целью повышения мотивации учащихся, используется УМК «Spotlight» авторов Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко и В. Эванс [Английский язык]. УМК «Spotlight» для 8 класса, как и для других классов, отличается модульным построением. Каждый модуль направлен на изучение определенной тематики. Для проведения исследования в данной работе мы выбрали 2 модуль УМК «Spotlight» на тему «Food and Shopping» [Английский язык 2012, с. 26-41].
Тематические группы лексики, изучаемые в данном модуле, должны присутствовать и в отбираемых материалах: лексические единицы – названия блюд, продуктов питания, процессов приготовления и употребления пищи, фразеологизмы с компонентами – названиями еды.
Задачами урока являются:
1. Образовательные: изучить лексику и фразеологизмы на тему «Food and shopping», активизировать в устной речи известные обучающимся лексические единицы, совершенствовать коммуникативную компетенцию.
2. Развивающие: формировать способность к общению, развивать опыт самостоятельной деятельности, развивать языковые и познавательные способности и готовность к общению; формировать внутреннюю мотивацию к уроку.
3. Воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга, основы культуры общения (толерантности, политкорректности), а также интерес к изучению английского языка.
.........................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. – 216 с.
2.Горбушина, О. В. Формирование мотивации младших школьников к изучению иностранного языка: автореф. дис. ... канд. педаг. наук: 13.00.01 / О. В. Горбушина. – Челябинск, 2007. – 23 с.
3.Harmer, J. The Practice of English Language Teaching / J. Harmer. – 3d ed. – Essex: Longman, 2001. – 386 р.
4.ISCollective. – URL: https://en.islcollective.com/video-lessons/jamie-olivers-easy-pancake-recipe (дата обращения: 25.03.2022). – Загл. с экрана. – яз англ.
5.Native English. – URL: https://www.native-english.ru/games/food-game (дата обращения: 25.03.2022). – Загл. с экрана. – яз рус. и англ.
.............................