Управление взаимоотношениями обучающихся в коллективе

• Номер работы:
  790661
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.04.2022 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Управление взаимоотношениями младших школьников в коллективе 6
  1.1. Сущность взаимоотношений и психологические закономерности становления личности младших школьников 6
  1.2. Проблемы психолого-педагогических отношений коллектива обучающихся младшей школы 14
  1.3.Методические рекомендации для управления взаимоотношениями обучающихся в коллективе младшей школы 28
  Заключение 33
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Управление взаимоотношениями обучающихся в коллективе
  
  Введение
  Актуальность исследования. Введение ребенка в начальную школу, переход от семейного воспитания к системе школьного обучения и воспитания является важным и сложным процессом, сопровождающимся существенными изменениями в его жизни и развитии, определяет поведение в повседневной жизни и конфликтных ситуациях.
  Проблема поведения детей в младшем школьном возрасте является одной из наиболее сложных в развитии и воспитании детей этого возраста. Не считая того, младший школьный возраст относят к кризисам возрастного развития, а в психологии понятие возрастных кризисов ассоциируется с состоянием выраженной конфликтности. Следовательно, можно заключить: кризис младшего школьного возраста среди других возрастных кризисов является одним из самых тяжелых и конфликтных. Это обусловило исследование таких отечественных и зарубежных психологов, как Н. Левитов, М. Буянов, А. Личко, В. Татенко, Т. Титаренко, А. Реан, К. Лоренц, К. Хорни, Э. Фромм, Л. Берковиц, Дж. Доллард.
  ...........
  Глава 1. Управление взаимоотношениями младших школьников в коллективе
  1.1. Сущность взаимоотношений и психологические закономерности становления личности младших школьников
  
  Младшими школьниками считают детей от 6-7 до 10-11 лет, которые учатся в 1-4 классах современной школы. Этот возрастной период завершает этап детства. Осваивая новый для себя вид деятельности — обучение, младшие школьники еще много времени и энергии отдают игре. В этих видах деятельности разворачиваются их отношения с ровесниками и взрослыми, личностная психическая жизнь и психическое развитие, формируются психические новообразования, благодаря чему дети выходят на новый уровень познания мира и самопознания, открывают новые собственные возможности и перспективы [13].
  Главной личностной характеристикой младшего школьника является принятие и осознание своей внутренней позиции, что позволяет считать этот возраст зрелым детством (А.В.Петровский [14]).
  Психическое и личностное развитие ребенка в младшем школьном возрасте обуславливается особенностью социальной ситуации развития – обучением в начальной школе. На этом возрастном этапе ведущей деятельностью становится обучение, основой которого есть познавательный интерес и новая социальная позиция [19].
  .......................
  50. Строганова Л.В. Уроки практической психологи в начальной школе. Учебно-методическое пособие/Л.В. Строганова. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 161 с.
  51. Турищева Л.В. Внимание! Особые дети/Людмила Васильевна Турищева. – Х. : Издательская группа «Основа», 2010. – 128 с. – (Серия «Тренинги в педагогической практике»).
  52. Шпак С. Динамика выраженности личностных факторов поведения в конфликтных ситуациях в младшем школьном возрасте / С. Шпак // Образование региона: политология, социология коммуникации. – 2013. – № 3. – [Электронный источник] : Режим доступа: social-science.com.ua ›
  53. Яковлева Е.В. Диагностика социализации младших школьников / А.В.Яковлева // Молодой ученый. – 2014. – № 7. – С.173–176.
  54. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды/Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с
  .........