Адаптированные образовательные программы дошкольного образования: цель, задачи, особенности создания и реализации (на примере МАДОУ Детский сад комбинированного вида №55)

• Номер работы:
  793427
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.04.2022 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение………………………………………………………………….. 3
  1. Теоретические основы разработки и внедрения адаптированных образовательных программ дошкольного образования……………………….6
  1.1. История создания адаптированных образовательных программ дошкольного образования……………………………………………………….6
  1.2. Цели и задачи адаптированных образовательных программ ДО……….12
  2. Практическое исследование применения адаптированных образовательных программ дошкольного образования (на примере на примере МАДОУ Детский сад комбинированного вида №55)………………………………….. 19
  2.1.Характеристика объекта исследования…………………………………....19
  2.2.Реализация адаптированной образовательной программы на примере дошкольного образования в ДОУ: анализ достижений и выработка рекомендаций ……………………………………………………………………21
  Заключение ……………………………………………………………….34
  Список литературы ………………………………………………………37
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Адаптированные образовательные программы дошкольного образования: цель, задачи, особенности создания и реализации (на примере МАДОУ Детский сад комбинированного вида №55)
  
  
  В настоящее время происходят существенные изменения в педагогической теории и практике. В системе общего и специального образования происходит смена образовательной парадигмы, а именно, содержание образования обогащается акцентом на адаптацию образовательных программ для обучающихся в соответствии с их индивидуальными потребностями и возможностями. В этой связи одной из актуальных проблем становится поиск путей качественной индивидуализации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их образовательными потребностями, позволяя обеспечить доступность получения образования детьми с психофизическими недостатками. Все это определяет выбор темы данной работы и ее высокую актуальность - образовательные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья зависят от структуры и содержания программ, по которым они обучаются.
  Проблема, которой посвящено данное исследование, очень «молодая» - инклюзивное образование в нашей стране появилось совсем недавно. В свою очередь, процесс индивидуализации образования применительно к категории детей с ограниченными возможностями здоровья является инновационным в силу того, что требует смены педагогической парадигмы в направлении построения процесса обучения, коррекции и компенсации нарушений у детей как их адаптированной деятельности, поддержки и развития индивидуальности каждого ребенка и особой организации образовательно-воспитательной среды.
  ………………………………………………….