1 глава Организационно-педагогические условия воспитания детей раннего дошкольного возраста в дошкольном учреждении

• Номер работы:
  800591
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.05.2022 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Основным принципом дошкольного образования Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в сфере раннего возраста указывает «полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме 1 глава Организационно-педагогические условия воспитания детей раннего дошкольного возраста в дошкольном учреждении
  
  
  1.1Нормативно-правовая база Психолого-педагогические исследования по проблеме воспитания детей раннего возраста. СЮДА войду вопросы: Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста,  Вопросы адаптации детей раннего возраста в дошкольном учреждении
  
  Основным принципом дошкольного образования Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в сфере раннего возраста указывает «полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития»[ Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., No1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.].
  Ранний возраст – это период, когда закладываются основы физического, психического и личностного формирования человека.
  Период раннего детства включает две стадии — младенческий период (от 0 до года) и раннее детство (от 1 до трех лет). Младенческий возраст характеризуется полной зависимости от окружающих ребенка взрослых, которые должны вскармливать его и обеспечивать необходимый гигиенический уход.
  Основателями педагогики раннего развития детей в отечественной педагогике являются Н.М. Щелованов, Н.М. Аксарина. Существенный вклад в исследование проблематики раннего воспитания дошкольников внесли М.И. Кистяковская, К.Л. Печора, А.М. Фонарёв и др.
  ...............................
  Организация деятельности детей раннего возраста в дошкольном учреждении. Предметно-развивающая среда
  
  Согласно ФГОС ДО, организация работы с детьми, воспитания и обучения детей раннего возраста должна осуществляться «в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры. Она должна обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие направления развития и образования детей:
  ?социально-коммуникативное;
  ?познавательное;
  ?речевое;
  ?художественно-эстетическое;
  ?физическое.
  В качестве основных направлений работы педагоги-воспитатели в данном контексте выбирают: личностно-ориентированный подход для работы с дошкольниками, проектирование в образовательной среде дошкольного учреждения условий, которые будут обеспечивать психологический комфорт и комплексное формирование каждого из детей. Проектирование образовательной среды должно быть с обязательным учетом психолого-физиологических особенностях детей.
  .......................
  Педагог-воспитатель детей раннего дошкольного возраста в рамках реализации условий воспитания детей раннего возраста в дошкольном учреждении должен:
  ?уметь выполнять действия по уходу за ребенком раннего возраста;  
  ?иметь возможность непрерывно отслеживать изменения в поведении дошкольников, их психоэмоциональном состоянии и психофизиологическом развитии ребенка;
  ?уметь обеспечить соответствующие условия для занятий, подобрать необходимые материалы и игрушки;
  ?уметь проводить мероприятия по оздоровлению детей и профилактике различных заболеваний;
  ?уметь согласовывать свою деятельность с медицинским персоналом дошкольного учреждения, психологом, коллегами;
  ?уметь создать доброжелательную и примерно знакомую обстановку (атмосферу) в помещении группы с соблюдением соответствующих санитарно-гигиенических требований;
  ?уметь создавать и поддерживать комфортную психологическую атмосферу для дошкольников;
  ...................