Театрализованная игра как средство развития творческих способностей у дошкольников с ОВЗ (МБДОУ Детский сад компенсирующего вида № 26)

• Номер работы:
  801191
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.04.2022 г.
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение
  ГЛАВА I. Теоретическое обоснование проблемы использования театрализованных игр как средства развития художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста
  1.1. Проблема развития творческих способностей в психолого-педагогических исследованиях
  1.2. Особенности развития художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
  1.3. Театрализованные игры как средство развития творческих способностей детей
  ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной игры
  2.1. Организация и проведение диагностики уровня развития художественно-творческих способностей детей
  2.2. Программа использования театрализованных игр для развития художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста «Театрализованные игры для дошкольников»
  2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
  Заключение
  Список литературы 46
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Театрализованная игра как средство развития творческих способностей у дошкольников с ОВЗ (МБДОУ Детский сад компенсирующего вида № 26)
  
  Современная психология творческой деятельности обуславливает стадию развития, характеризующейся многоаспектностью и определяет множество различных теорий, концепций, теоретических и эмпирических знаний. Несмотря на ряд существенных открытий, обобщений и наблюдений, проблема творчества до настоящего времени остается недостаточно изученным явлением. Отсутствуют однозначно интерпретируемые понятия в этой области. До сих пор феномен креативности и творческих способностей не имеет единого объяснения и содержания, не определена психологическая структура креативности, слабо изучены связь креативности с другими свойствами личности, уровни и особенности генеза, не найдены надежные способы изучения и развития креативности