Методика развития общей выносливости у учащихся старших классов на уроках физической культуры

• Номер работы:
  801617
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.04.2022 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕЙ ВЫНОСЛИВОСТИ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5
  1.1 Анализ основных теоретических подходов к воспитанию выносливости у старших школьников 5
  1.2 Возрастные психофизиологические особенности старших школьников 11
  Выводы по первой главе 17
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 18
  2.1 Цели, задачи и методы экспериментального обоснования применения круговой тренировки для развития выносливости на занятиях физической культурой 18
  2.2 Характеристика педагогического эксперимента по обоснованию применения круговой тренировки для воспитания выносливости у старших школьников на занятиях физической культурой 22
  2.3 Анализ изменения скоростных показателей в контрольной и экспериментальной группах 25
  Выводы по второй главе 28
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика развития общей выносливости у учащихся старших классов на уроках физической культуры
  
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность данной темы обусловлена необходимостью формирования выносливости у старших школьников. Основная задача физической культуры в школе – укрепление здоровья школьников. Значительная часть урока физкультуры отводится развитию выносливости. Выносливость – это способность к эффективному выполнению работы и преодолению утомления при выполнении нагрузок. Выносливость - важнейшее физическое качество, проявляющееся в профессиональной, спортивной деятельности и в повседневной жизни людей. Она отражает общий уровень работоспособности человека. Развивая это качество, мы можем достигнуть успехов практически в любой деятельности. Понятие выносливости в физиологии связано с понятием утомления и говорит о свойствах организма сохранять в течение определенного времени свою работоспособность, преодолевая наступление утомления.
  В старшем школьном возрасте в первую очередь следует уделить внимание развитию силовых и скоростно-силовых возможностей, различным видам выносливости (силовой, аэробной, статической и др.).
  Именно поэтому актуальность данной темы обусловлена необходимостью формирования выносливости у старших школьников и широкой распространенностью круговой тренировки, имеющих большой развивающий потенциал.
  .....................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕЙ ВЫНОСЛИВОСТИ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  
  1.1 Анализ основных теоретических подходов к воспитанию выносливости у старших школьников
  
  Проблема психофизиологической выносливости перспективных спортсменов в современных условиях приобретает все большую значимость. Уровень психических и психофизиологических проявлений выносливости старших школьников определяется спецификой деятельности в конкретном виде спорта [3, 6, 12].
  В системе спортивной выносливости необходима оценка психолого-педагогических и медико-биологических особенностей старших школьников, когда телесно-двигательные характеристики и наследственные влияния на организм подтверждаются взаимосвязью между достижениями каждого испытуемого в одном и том же тесте, показанном в разные годы.
  Психофизиологическая выносливость, будучи частью профессионального отбора - позволяет определить комплексную физическую и личностную характеристику развития старших школьников, которые в наибольшей степени соответствуют требованиям виду спорта или группы видов спорта, способствуют успешному овладению и дальнейшего эффективного использования профессиональных навыков в реальных условиях соревновательной деятельности [8: 13].
  .....................................
  34.Горская И. Ю., Баймакова Л. Г. Содержание педагогической технологии совершенствования координационной и психомоторной подготовленности студентов нефизкультурных вузов // Материали за 10-й Международна научна практична конференция «Новини на научнияпрогрес». Т. 4. Математика. Съвременни технологии на информации. Технологии. Здание и архитектура. Физическакултура и спорт. София, 2014. С. 63–68.
  35.Грязева Е. Д., Жукова М. В., Кузнецов О. Ю., Петрова Г. С. Дифференциация студентов по уровню индивидуальной готовности к занятиям по физической культуре в зависимости от показателей их субъективной физической развитости // Известия тулгу. Гуманитарные науки. 2012. №1-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/differentsiatsiya-studentov-po-urovnyu-individualnoy-gotovnosti-k-zanyatiyam-po-fizicheskoy-kulture-v-zavisimosti-ot-pokazateley-ih (дата обращения: 17.04.2022). 
  36.Демиденко Л.Д., Захараш Т.Б. Конструирование и отбор форм и методов обучения в системе начального и среднего профессионального образования/ Педагогика. – №7, 2011. – С.66-71.
  ..............