Развитие творческих способностей на уроках английского языка

• Номер работы:
  802025
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.05.2022 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 6
  1.1 Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях 6
  1.2 Особенности развития творческих способностей у подростков 10
  1.3 Методика развития творческих способностей подростков на уроках английского языка 13
  1.4. Потенциал урока английского языка в развитии творческих способностей подростков 16
  ГЛАВА 2 ОПЫТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА БАЗЕ МБОУ СОШ № 19
  2.1 Диагностика уровня развития творческих способностей подростков 19
  2.2 Система уроков английского языка для 8 класса направленная на развитие творческих способностей 22
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
  БИБЛИОГРАФИЧЕКИЙ СПИСОК 30
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 34
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 35
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3 40
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие творческих способностей на уроках английского языка
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Сегодня в образовательном пространстве России происходят кардинальные изменения, обусловленные процессом реформирования школы. Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными изменениями, которые происходят в обществе.
  Вопросы повышения качества обученности ученика были и остаются приоритетными в работе современных общеобразовательных учебных заведений. Изменения в учебном процессе выдвигают новые требования к обеспечению дидактических функций образования в обучении детей иностранному язык, ориентированной на ученика, и это вызывает необходимость по-новому подойти к проблеме использования организационных форм обучения иностранным языкам школьников.
  ....................
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
  
  1.1 Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях
  
  Современное образование на целено развитие творчества, так как человек, который может мыслить творчески, всегда найдет выход в нестандартной ситуации. Человек, который творчески способен мыслить способнен создавать, управлять, предлагать новые теории, новые технологии, новые направления развития. Поэтому одна из главных задач общеобразовательных учреждений – развитие творческого мышления.
  А.В. Брушлинский считает, что мышление всегда творческое, нетворческого мышления не существует. Родившись, ребенок начинает познавать мир, делает для себя маленькие открытия. И то, что он познает в процессе мышления, является новым по отношению только к предыдущей стадии мышления. То новое, что начинает понимать ребенок, будет новым в первую очередь для нее, а не для всего человечества. «Всякое мышление хотя бы в минимальной степени всегда является поиском и открытием существенно нового (нового для данных конкретных индивидов), и поэтому оно является в той или иной степени продуктивным, творческим, самостоятельным» [14].
  ...................
  БИБЛИОГРАФИЧЕКИЙ СПИСОК
  
  1.Антонова В. Н Самоопределение и профориентация учащихся [Электронный ресурс]: словарь-справочник. М.: Академия естествознания, 2014. URL: https://www.monographies.ru/ru/book/section?id=7229 (дата обращения: 30.04.2022).
  2.Анухина И. В. Занимательный английский для детей. Игры, стихи, песни. – Санкт-Петербург: Речь, 2011. - 220 с.
  3.Афанасьева О.В., Сороковых Г.В. Мотивационный компонент как основа эмоциональной регуляции говорения // Мотивация как источник активности и направленности личности на изучение иностранного языка (методологические и технологические аспекты). Москва, 2018. С. 23-38.
  4.Белая А.Л., Шульга О.Н. О роли средств интерактивной коммуникации в обучении иностранному языку // Женщина. Общество. Образование: Материалы 13-ой международной науч.-практ. конф., 17.12.2010. / Минск. Женский институт Энвила. – Минск, 2011. – С. 284-286.
  5. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Издательство Института профессионального образования Министерства образования России, 1995. 336 с.
  ...............