В.П.Кащенко о «даровитых детях».

• Номер работы:
  804602
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.04.2022 г.
• Объем работы:
  3 стр.
• Содержание:
  
  В.П.Кащенко о «даровитых детях»
  Выражение о «даровитых детях» было введено в научный оборот в начале ХХ века автором Всеволодом Петровичем Кащенко. В.П. Кащенко обозначил группу детей с выраженными нарушениями поведения и чертами характера, которые нарушают их успешную социализацию, в частности вызывают проблемы в усвоении учебной программы, нередко приводят к асоциальному поведению в школьные годы. Изначально термин звучал как «трудный ребенок», но в последствии изменился на нам привычный. Тогда он предпочитал писать и говорить: исключительные дети, подчеркивая, что врачи и учителя имеют дело с аномалиями, вызванными не только органическими дефектами, но и отклонениями от изначально нормальной психосоматической конституции, вызванными неправильным образом жизни, неблагоприятными социальными условиями. Кроме того, нарушения в поведении, в отношениях с окружающей средой, в восприятии социальной информации также могут быть связаны с избыточностью проявления той или иной особенности организма или стороны личности.
  .......................
  Опыт обучения детей с поражением центральной нервной системы и задержкой развития в 20-е годы был еще весьма скромен как в нашей стране, так и за рубежом. В основном дело сводилось к отдельным попыткам создания специальных вспомогательных классов и вспомогательных школ для умственно отсталых, к разрозненным усилиям по обеспечению ухода и воспитания ненормальных детей. Царское правительство относилось к подобным инициативам равнодушно.
  С взволнованным докладом о воспитании и обучении детей-инвалидов Всеволод Петрович выступил на заседании состоявшегося в 1909 г. III съезда отечественных психиатров. Свою тему он связывал с социальными проблемами текущей жизни, обращал всеобщее внимание на необходимость объединения усилий врачей и учителей, обращаясь к собравшимся: «...На долю врачей выпадает в высшей степени почетная задача - указать широкого общественного и общегосударственного значения проблеме детей-инвалидов и пропагандировать мысль о необходимости и своевременности организации государственными и общественными силами школ и лечебно-педагогических учреждений для умственно отсталых и других видов детей-инвалидов»
  .......................
  Большая роль в таком совместном исследовании лежит как на врачах, так и на учителях. От их совокупного вывода зависит точность диагноза, точность выбора необходимых средств и мероприятий, четкость представления о прогнозируемом будущем.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме В.П.Кащенко о «даровитых детях».
  
  В.П.Кащенко о «даровитых детях»
  Выражение о «даровитых детях» было введено в научный оборот в начале ХХ века автором Всеволодом Петровичем Кащенко. В.П. Кащенко обозначил группу детей с выраженными нарушениями поведения и чертами характера, которые нарушают их успешную социализацию, в частности вызывают проблемы в усвоении учебной программы, нередко приводят к асоциальному поведению в школьные годы. Изначально термин звучал как «трудный ребенок», но в последствии изменился на нам привычный. Тогда он предпочитал писать и говорить: исключительные дети, подчеркивая, что врачи и учителя имеют дело с аномалиями, вызванными не только органическими дефектами, но и отклонениями от изначально нормальной психосоматической конституции, вызванными неправильным образом жизни, неблагоприятными социальными условиями. Кроме того, нарушения в поведении, в отношениях с окружающей средой, в восприятии социальной информации также могут быть связаны с избыточностью проявления той или иной особенности организма или стороны личности.
  .......................
  Опыт обучения детей с поражением центральной нервной системы и задержкой развития в 20-е годы был еще весьма скромен как в нашей стране, так и за рубежом. В основном дело сводилось к отдельным попыткам создания специальных вспомогательных классов и вспомогательных школ для умственно отсталых, к разрозненным усилиям по обеспечению ухода и воспитания ненормальных детей. Царское правительство относилось к подобным инициативам равнодушно.
  С взволнованным докладом о воспитании и обучении детей-инвалидов Всеволод Петрович выступил на заседании состоявшегося в 1909 г. III съезда отечественных психиатров. Свою тему он связывал с социальными проблемами текущей жизни, обращал всеобщее внимание на необходимость объединения усилий врачей и учителей, обращаясь к собравшимся: «...На долю врачей выпадает в высшей степени почетная задача - указать широкого общественного и общегосударственного значения проблеме детей-инвалидов и пропагандировать мысль о необходимости и своевременности организации государственными и общественными силами школ и лечебно-педагогических учреждений для умственно отсталых и других видов детей-инвалидов»
  .......................
  Большая роль в таком совместном исследовании лежит как на врачах, так и на учителях. От их совокупного вывода зависит точность диагноза, точность выбора необходимых средств и мероприятий, четкость представления о прогнозируемом будущем.