Использование практико-ориентированных задач в процессе обучения алгебры в 9 классе

• Номер работы:
  805364
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.05.2022 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ В МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ 8
  1.1. Сущность понятия «практико-ориентированные задачи» 8
  1.2. Виды практико-ориентированных задач 16
  1.3. Способы решения практико-ориентированных задач 20
  2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ В 9 КЛАССЕ 31
  2.1. Использование практико-ориентированных задач на этапе изучения нового материала 31
  2.2. Использование практико-ориентированных задач на этапе закрепления урока 41
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 54
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование практико-ориентированных задач в процессе обучения алгебры в 9 классе
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность. Главный смысл разработки Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов. Основная цель внедрения ФГОС на современном этапе развития образования состоит в выводе образования новый качественный уровень соответственно социальным и экономическим процессам, происходящим в стране.
  На первый план выходит личность школьника, способность к самореализации, самостоятельному решению проблем, формирование у подрастающего поколения тех знаний, поведенческих моделей, которые позволят ему быть успешным вне стен школы. Главная задача учителя, реализующего ФГОС, – организовать деятельность учеников таким образом, чтобы у детей возникло желание решать учиться, быть инициативными и внимательными на уроке, уметь работать самостоятельно, действуя не шаблонно. Современная образовательная парадигма предполагает не овладение обучающимися суммой знаний, а развитие у них мотивации к изучению предмета, логического мышления, умения производить мыслительные операции, использовать имеющиеся знания в новых условиях, а также получать новые знания, основываясь на имеющихся знаниях.
  ……………………………………………………………………