Развитие речи младших школьников на уроках литературного чтения

• Номер работы:
  806198
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Литература
• Год добавления:
  20.04.2022 г.
• Объем работы:
  48 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. 1. Теоретические основы развития речи у младших школьников на уроках литературного чтения 6
  1.1. Понятия «речь», «развитие речи» и психолого-педагогические особенности их формирования у младших школьников 6
  1.2. Методика развития речи у младших школьников на уроках литературного чтения 14
  1.3. Анализ программ изучаемых в начальной школе литературных произведений (школа России,21 век) 23
  Глава 2. Исследование уровня развития связной устной речи младших школьников 38
  2.1. Диагностика уровня развития речи младших школьников 38
  2.2. Комплекс упражнений по развитию речи младших школьников на уроках литературного чтения 41
  Заключение 44
  Список используемой литературы 46
  Приложение 49
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие речи младших школьников на уроках литературного чтения
  
  В сфере образования, как и во всей жизни общества, происходят глубокие изменения, пересматриваются ставшие традиционными и привычными формы и содержание обучения, меняются взаимоотношения учитель - ученик, активно внедряются в учебный процесс новые технологии обучения. Сегодня у школы несколько иные цели и задачи. Основное содержание образования направлено на развитие ребенка - его инициативы, стремления к образованию, умения анализировать, делать выбор и принимать самостоятельные и верные решения. Одной из этих проблем являются речевая деятельность и средства ее активизации.
  Изучение учебного процесса в школах показывает, что позиция ученика, занимаемая в учебном процессе, не в полной мере способствует прочному усвоению знаний, умений и навыков. Для того чтобы знания были прочными, необходимо активное отношение к учебной деятельности самого обучаемого. Многие ученики во время урока пассивны, не вникают в содержание урока, вследствие чего они переходят в среднее звено школы, не овладев требуемыми нормами как устной, так и письменной русской речи.
  …………………………………………..