Интеграция очной и электронной форм контроля усвоения знаний на уроках физической культуры

• Номер работы:
  806492
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Физическая культура, спорт
• Год добавления:
  29.04.2022 г.
• Объем работы:
  70 стр.
• Содержание:
  Введение………………………………………………………………………………………….3
  Глава 1. Влияние различных форм педагогического контроля на качество усвоения и практического применения знаний обучающимся…………………………………………….5
  1.1 Учебно-воспитательная деятельность на уроках физической культуры………………...5
  1.2 Виды, средства и методы очного педагогического контроля…………………………...11
  1.3 Условия осуществления электронного контроля усвоения знаний……………………..13
  1.4 Оценка качества подготовки по предмету «Физическая культура»…………………… 25
  Глава 2. Методы и организация исследования……………………………………………….30
  2.1. Методы исследования……………………………………………………………………..30
  2.1.1 Анализ нормативной документации по проблемам очного и смешанного обучения, контроля знаний по предмету «Физическая культура»…………………………………….. 31
  2.1.2 Анкетирование……………………………………………………………………………33
  2.1.3 Опрос………………………………………………………………………………………35
  2.1.4 Педагогическое тестирование…………………………………………………………...36
  2.1.5 Педагогический эксперимент……………………………………………………………41
  2.2. Организация исследования………………………………………………………………..42
  Глава 3. Результаты исследования…………………………………………………………….43
  3.1 Результаты изучения научно-методической литературы и мнений педагогов и учителей по вопросам контроля знаний на уроках физической культуры…………………………….43
  3.2Исследованиеформ и методов контроля усвоения знаний на уроках физической культуры у школьников 5 класса……………………………………………………………...45
  3.3 Модель контроля усвоения знаний школьников 5 класса на уроках физической культуры по разделу «Легкая атлетика……………………………………………………….47
  на основе интеграции очной и электронной формы………………………………………... 51
  3.4 Оценка эффективности интегративной модели контроля усвоения знаний школьников 5 класса на уроках физической культуры по разделу «Легкая атлетика»…………………..55
  3.5Рекомендации, основанные на показателях эффективности проверки знаний в условиях соединения очной и электронной форм контроля усвоения………………………………...62
  Заключение……………………………………………………………………………………...64
  Список использованной литературы………………………………………………………….65
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Интеграция очной и электронной форм контроля усвоения знаний на уроках физической культуры
  
  
  Введение
  Актуальность настоящего исследования обусловлена тем, что в настоящий момент в процесс обучения физкультуре в средней школе активно внедряются цифровые технологии, очное обучение сочетается с дистанционным и проходит в смешанном формате, В связи с активным использованием дистанционного обучения представляется необходимым сочетать традиционные формы и методы контроля знаний обучюащихся с инновационными – электронными.
  …………………………………………………
  
  
  
  Глава 1. Влияние различных форм педагогического контроля на качество усвоения и практического применения знаний обучающимся
  1.1 Учебно-воспитательная деятельность на уроках физической культуры
  Для того, чтобы исследовать проблему единства обучения и воспитанияна уроках физической культуры, следует понять, что из себя представляет процесс обучения, а что воспитания.
  Обучение – это целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов.
  Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В широком социальном смысле воспитание – это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Под опытом понимаются известные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы – словом, все созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества ’[10, c.47].
  Процессы обучения и воспитания на уроках физической культуры протекают одновременно и неразрывно, органически сливаясь и дополняя друг друга, потому что только при данном условии педагог может достигнуть высший цели изучения - развитие личности учащегося, формирование у него желания и умения учиться.
  ………………………………………………………………..
  Список использованной литературы
  1. Ашмарин, Б. А. Теория и методика физического воспитания [Текст] / Б.А. Ашмарин. - М.: Просвещение, 1990.- 133с.
  2. Барышева, Н.В. Основы физической культуры младшего школьника [Текст] / Н.В. Барышева, В.М. Минияров, М.Г. Нелюдова. - Самара.- 1994. – 27 с.
  3. Вельчковский, Э. С. Развитие двигательных функций у детей [Текст] / Э.С. Вельчковский. - М.: Просвещение, 1983. - 216 с.
  4. Волчецкий, Э.И. Развивая силу [Текст] / Э.И. Волчецкий // Физическая Культура в школе, 2000 - №2, С. 15 - 18.
  
  ………………………………………………………………………