Совет родителей как форма общественного управления дошкольной образовательной организацией

• Номер работы:
  810260
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.05.2022 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1.Теоретические аспекты форм общественного управления дошкольной образовательной организацией 6
  1.1 Структура и методы государственно-общественного управления образованием в системе дошкольного образования 6
  1.2 Формы общественного управления дошкольной образовательной организацией 9
  1.3 Взаимодействие дошкольной организации с родителями воспитанников как условие государственно-общественного управления образованием 12
  Глава 2. Совет родителей как форма общественного управления в ГБДОУ детский сад № 98 17
  2.1 Констатирующий эксперимент 17
  2.2 Формирующий эксперимент 28
  2.3 Выявление эффективности условий взаимодействия ГБДОУ детский сад № 98 с советом родителей 31
  Заключение 35
  Список использованных источников 37
  Приложения 40
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Совет родителей как форма общественного управления дошкольной образовательной организацией
  
  Введение
  
  Актуальность исследования. Современная государственная политика российского государства в области дошкольного образования находится сейчас в состоянии динамического развития. Ориентация всей системы дошкольного образования на удовлетворение права каждого ребенка в сфере образования, а именно право на качественное и доступное образование (Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ДО) привела к переосмыслению и появлению идей участия всех субъектов педагогического взаимодействия в жизни образовательного учреждения.
  В соответствии с современными требованиями происходит децентрализация управления образованием, роль, а также значение регионального и муниципального уровня возрастают.
  Интенсивное развитие общественного участия в управлении образованием обеспечивает учет общественных запросов на качество и соответствующие условия образования. Также это позволяет привлечь в образовательные организации дополнительные ресурсы, качественно увеличивая при этом общественную прозрачность использования данных ресурсов. Одним из главных принципов государственной политики и нормативно-правового регулирования взаимоотношений в сфере образования является государственно-общественная, демократическая направленность управления образованием, предоставление права работникам, обучающимся и их родителям (законным представителям) участия в управлении образовательным учреждением [3].
  Проблемы взаимодействия педагога ДОО с детьми и их родителями достаточно глубоко исследованы в работах И.В.Гребенникова, О.Л.Зверевой, Т.И.Бабаевой, А.И.Карпенко, И.В.Кротовой и другими. В рамках реализации ФГОС ДО исследуется необходимость включения родителей в целенаправленное образование своих детей наравне с детским садом, создание единого образовательного пространства для развития ребенка в семье и ДОО.
  Однако недостаточно изучены способы мотивации родителей стать участниками полноценного воспитательного процесса в рамках государственно-общественного управления образованием. Образовательная практика в достаточной мере обладает организационно-структурной и методической основой государственно-общественного управления образовательным процессом.
  Однако существующее методическое обеспечение недостаточно внимания уделяет наиболее эффективным формам взаимодействия субъектов образовательного процесса в рамках государственно-общественного управления образованием.
  .........................
  20.Павлова, Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста/ Л. О. Павлова // Дошкольное воспитание. - 2020. - № 8. – с. 8-13
  21.Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2020. - 576 с.
  22.Прутченков, А. С. Организация ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении: региональные модели/ А. С. Прутченков, И. В. Калиш, Т. Г. Новикова. - М., 2017 - 286 с.
  23.Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г. К. Селевко. - М.: Книгомир, 2020. - 155 с.
  24.Скударева, Г. Н. Новые возможности активизации взаимодействия родителей и школы/ Г. Н. Скударева, Г. Г. Шишова // Начальная школа. – 2021. – № 8. – С. 25– 29.
  ........