Особенности организации обучения иностранному языку на начальном этапе (2-4 классы) общеобразовательной школы

• Номер работы:
  816881
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.05.2022 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Введение……………………………………………………………………..3
  Глава 1. Теоретические основы обучения иностранному языку младших
  школьников……………………………………………………………………….6
  1.1.Цели и содержание обучения иностранным языкам на раннем этапе……6
  1.2. Психологические основы обучения иностранным языкам в начальной школе……………………………………………………………………………..12
  Глава 2. Специфика организации обучения иностранному языку на раннем этапе обучения…………………………………………………………. 18
  2.1. Особенности урока иностранного языка в начальной школе………….. 18
  2.2 Игровые формы и приемы работы при изучении английского языка……22
  Заключение………………………………………………………………….28
  Список использованной литературы……………………………………...31
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности организации обучения иностранному языку на начальном этапе (2-4 классы) общеобразовательной школы
  
  Современная школа предполагает изучение иностранного языка со второго класса. Это является подтверждением того, что «иностранный язык» - это важный и социально значимый предмет для реализации всех перспективных задач развития личности. Непосредственной же целью обучения иностранному языку, как известно, является формирование коммуникативной компетенции в единстве с воспитанием уважения к культурным традициям разных народов и готовностью к межкультурному сотрудничеству.
  Всем известно, что на начальной ступени обучения происходит выявление и развитие способностей, всестороннее становление личности школьника, где важным аспектом является формирование учебных навыков и овладение элементами культуры поведения и этикета. Отсюда многократно доказана польза раннего обучения иностранному языку – второй язык в данном случае рассматривается как средство воспитания и развития личности ученика, приобщения его к мировой культуре, к национальному этикету страны изучаемого языка.