Психологические основы индивидуальной образовательной траектории.

• Номер работы:
  818693
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  02.05.2022 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  1. Сущность и особенности индивидуальной образовательной траектории 5
  1.1 Толкование понятия «индивидуальная образовательная траектория» 5
  1.2 Польза и вред индивидуальной образовательной траектории 10
  1.3 Отечественный и зарубежный опыт организации образовательного процесса на основе построения индивидуальных образовательных траекторий 14
  2. Основные психологические особенности индивидуальной образовательной траектории 23
  2.1 Психологический алгоритм выбора индивидуальной образовательной траектории 23
  2.2 Преимущества и проблемы внедрения индивидуальных образовательных траекторий 27
  Заключение 31
  Список литературы 33
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические основы индивидуальной образовательной траектории.
  
  Введение
  
  Российскому обществу и экономике наших дней требуется активный гражданин и профессионал с широким мировоззрением и развитым критическим мышлением, готовый адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда, обладающий фундаментальной общекультурной подготовкой, стремящийся к реализации своего созидательного потенциала. В свете этого акцент в подготовке кадров в высшей школе смещается на индивидуализацию процесса обучения, на формирование у обучающихся способностей и качеств, позволяющих самостоятельно усваивать знания, творчески их перерабатывать, заниматься новаторством, нести ответственность за свои действия.
  Актуальность данного исследования обусловлена тем, что многие вузы в России (РФ) внедряют индивидуальные образовательные траектории в свои учебные программы. Многие годы в РФ учились по системе образования, оставшейся с СССР, где в каждую специальность были выбраны необходимые предметы и компетенции «сверху», в то время как западная система образования позволила студентам выбирать самим что они хотят учить.
  Целью данной работы является проведение исследования психологических особенностей индивидуальной образовательной технологии. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
  1) рассмотреть толкование понятия «индивидуальная образовательная траектория»,
  2) проанализировать пользу и вред индивидуальной образовательной траектории,
  ..................
  1. Сущность и особенности индивидуальной образовательной траектории
  
  1.1 Толкование понятия «индивидуальная образовательная траектория»
  
  Интенсивное социально-экономическое и технологическое развитие современного общества определяет необходимость высококвалифицированной подготовки специалистов, способных мобильно и гибко реагировать на происходящие изменения, создавать и быстро внедрять инновационные продукты в производство. Все это обуславливает переход от традиционной парадигмы «обучение на всю жизнь» к новой установке «обучению через всю жизнь».
  Среди наиболее перспективных моделей индивидуализации образовательной деятельности следует назвать индивидуальную образовательную траекторию. Хотя термин «индивидуальная образовательная траектория» довольно часто применяется в современных публикациях, его трактовка остается неоднозначной. Поэтому представляется необходимым обратиться к содержательной характеристике этой категории.
  .....................
  Список литературы
  
  1.Ворошилова О.Л. Социально-психологические аспекты обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья / О.Л. Ворошилова, О.В. Чернышова // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2019. –Т.9. № 1. – С.152 – 160.
  2.Герцен С.М., Сухарева О.Э., Скороходова Л.В. Индивидуальные образовательные траектории как инновационная технология развития высшего образования // Высшее образование сегодня. – 2019. – № 10. – С. 57–61.
  3.Гриншкун В. В. Особенности подготовки педагогов в области информатизации образования // Информатика и образование. - 2011. - № 5 (223). - С. 68–72
  4.Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. - 430 с.
  5.Еромасова А. А. Общая психология. Методы активного обучения. Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт. 2019. - 182 с.
  6.Заславский А. А. Направления развития информационного пространства образовательной организации для повышения эффективности внутреннего управления // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2017. - № 1 (39). - С. 76–82.
  ............