«Психолого-педагогические способы коррекции дезадаптации первоклассников в школе (на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4»)»

• Номер работы:
  820034
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.06.2022 г.
• Объем работы:
  62 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….4
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБОВ КОРРЕКЦИИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ 9
  1.1. Специфика дезадаптации у детей младшего школьного возраста 9
  1.2. Особенности психолого-педагогической коррекции дезадаптации первоклассников в школе 14
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 21
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4» 23
  2.1. Констатирующий эксперимент. Диагностика уровня дезадаптации первоклассников в школе 23
  2.2. Формирующий эксперимент. Коррекция дезадаптации первоклассников в школе 34
  2.3. Контрольный эксперимент. Анализ и интерпретация полученных результатов 41
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 49
  ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4» 53
  3.1. Психолого - педагогические рекомендации педагогам - психологам (социальным педагогам, учителям, воспитателям, педагогам) по психолого-педагогической коррекции дезадаптации младших школьников в школе 53
  3.2. Психолого-педагогические рекомендации родителям (законным представителям) по психолого-педагогической коррекции дезадаптации младших школьников в школе 57
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 61
  ЗAКЛЮЧЕНИЕ 62
  СПИСОК ЛИТЕРAТУРЫ 65
  ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….62
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме «Психолого-педагогические способы коррекции дезадаптации первоклассников в школе (на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4»)»
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Проблема исследования.
  Адаптация ребенка к обучению в школе – это сложный и особый период в жизни ребенка не только по причине освоения нового вида деятельности и социальной роли, но и по причине изменения социального окружения и уклада жизни ребенка, поэтому, исследование психолого-педагогических условий оптимизации данного процесса является актуальным вопросом.
  Актуальность данного исследования обусловлена тем, что поступление ребенка в школу, как правило, связывается с появлением значимого личностного новообразования, а именно внутренней позиции школьника, который представляет собой мотивационный центр, обеспечивающий направленность ребенка на обучение, а также на эмоционально положительное отношение к школе с стремлением соответствовать образцу хорошего ученика. В случаях, когда основные потребности ребенка, которые отражают данную позицию не удовлетворяются, он может начать переживать эмоциональное неблагополучие, которое выражается в ожидании отсутствия успехов в школе, негативного отношения к себе со стороны одноклассников и педагогов, боязни идти в школу, а также нежелании ее посещать.
  ……………………………………………….