Методика работы с литературной сказкой на уроках литературного чтения

• Номер работы:
  822374
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.05.2022 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение……………………………………………………………………….3
  Глава I. Теоретические основы работы над сказкой в начальной школе…5
  1.1 Становление литературной сказки как жанра…………………………..5
  1.2. Развивающий потенциал жанра………………………………………..11
  Вывод по главе I……………………………………………………………..15
  Глава II. Методика работы с литературной сказкой в начальных классах
  2.1 Этапы работы с литературной сказкой………………………………...16
  2.2 Формы и приемы работы над литературной сказкой…………………16
  2.3 Анализ литературных сказок, изучаемых в начальных классах……...30
  Вывод по главе II…………………………………………………………….36
  Заключение…………………………………………………………………..37
  Список использованной литературы……………………………………….39
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика работы с литературной сказкой на уроках литературного чтения
  
  Введение
  Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что сказка играет важную роль в развитии, обучении и воспитании ребенка младшего школьного возраста, Посредством литературной сказки осуществляется эстетическое воспитание ребенка и его нравственное воспитание. Работа с литературной сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе должна осуществляться последовательно и систематически. Одной из главных задач образовательного стандарта ФГОС начального образования является воспитание гармонично и разносторонне развитой личности, обладающей творческим мышлением. Именно эту задачу поможет решить русская и зарубежная литературная, или авторская, сказка.
  Цель данной работы – исследовать методику работы с литературной сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе.
  В связи с данной целью, были поставлены следующие задачи.
  1.Исследовать становление литературной сказки как жанра.
  2. Рассмотреть развивающий потенциал жанра литературной сказки.
  3.Исследовать основные этапы работы с литературной сказкой.
  4. Рассмотреть основные формы и приемы работы над литературной сказкой.
  .................
  Глава I. Теоретические основы работы
  над сказкой в начальной школе
  1.1 Становление литературной сказки как жанра
  Существую разные научные подходы к становлению литературной сказки как жанра, но не вызывает сомнения тот факт, что литературная сказка изначально возникла на основе народной, или фольклорной сказки. Если рассматривать литературную сказку с позиции исторического подхода, то она. по сути, представляете собой нечто иное, как субъективную интерпретацию наиболее распространенного фольклорного сюжета (учитывая то, что у большинства народов фольклорные сюжеты похожи друг на друга, так как сказка – отголосок архаичного мифологического сознания).
  В качестве наиболее распространенного примера можно привести распространенный у многих народов сюжет, когда хищный зверь похищает травоядное животное, но потом благодаря чудесному герою-спасителю похищенное животное снова оказывается на свободе; на самом деле этот сюжет в аллегорической форме повествует о том, как день сменяется ночью (похищение, мифическое чудовище похищает солнце), а потом солнце снова выходит на небо. В авторской обработке А. Н. Афанасьева этот сюжет трансформировался в сказку «Кот, петух и лиса».
  ....................
  18. Мали, Л.Д. Методика обучения русскому языку и литературе в начальных классах (введение. Методика обучения грамоте. Методика литературного чтения). Учебное пособие/Л.Д. Мали – П.: Издательство ПГУ, 2014. – 183с.
  19. Мали, Л.Д. Творческие работы на уроках литературного чтения/Л.Д. Мали. - Начальная школа плюс До и После. –2010.–№7.–С.53-57.
  20. Матвеева, Е.И. Учим младшего школьника понимать текст/Е.И. Матвеева. - М.: 2007. - 240с.
  21. Матяш, Н.В. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов/Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013. - 106с.
  22. Методика обучения литературе в начальной школе: учеб. для студентов высших учебных заведений/ [М.П. Воюшина, С.А. Кислинская, Е.В. Лебедева, И.Р. Николаева]; под ред. М.П. Воюшиной. – М.: 2010. – 288с.
  23. Погребняк, Е.В. Решение проектных задач в начальной школе /Е.В. Погребняк, Л.А. Черняева - Начальная школа. – 2017. - №2. – С.69-73.
  24. Пономарёв, Я.А. Психология творчества и педагогика /Я.А. Пономарёв. – М.: Наука, 1996. – 304с.
  .................