Совместная деятельность как фактор оптимизации межличностного взаимодействия дошкольников в группе ДОО

• Номер работы:
  826721
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  16.05.2022 г.
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОРА ОПТИМИЗАЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО
  ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ГРУППЕ ДОО 7
  1.1. Роль совместной деятельности в воспитании детей дошкольного возраста 7
  1.2. Характеристика межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста в ДОО 13
  1.3. Совместная игровая деятельность как фактор оптимизации межличностного взаимодействия дошкольников в группе детского сада 16
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 20
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОРА ОПТИМИЗАЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ГРУППЕ ДОО НА ПРИМЕРЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Д/С № 20 «КРАСНАЯ ШАПОЧКА» г. ПЯТИГОРСКА, СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ 21
  2.1. Диагностика уровня сформированности межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста 21
  2.2. Опыт воспитателя ДОО по формированию межличностного взаимодействия дошкольников в группе ДОО в совместной игровой деятельности .30
  2.3. Рекомендации по оптимизации межличностного взаимодействия дошкольников в группе ДОО в процессе совместной игровой деятельности 37
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 42
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Совместная деятельность как фактор оптимизации межличностного взаимодействия дошкольников в группе ДОО
  
  Дошкольный возраст является сензитивным периодом в развитии и становлении эмоциональной и коммуникативной сферы ребенка. Опыт общения, приобретенный ребенком в дошкольном возрасте фундаментом, на котором будут строиться его отношения с другими людьми. Этот опыт может и должен быть позитивным, от него зависит дальнейшее успешное личностное и социальное развитие ребенка. Выготский Л.С. считал, что «всеобщими формами психического развития детей выступают их обучение и воспитание, в которых выражается сотрудничество взрослых и детей, направленное на присвоение ими богатств материальной и духовной культуры, выработанных человечеством»